摘要：信息化時代推進了課堂教學的改革和發(fā)展，初中數學老師在課堂教學中，需要積極調整自己的教學措施，以進一步適應時代的要求，本文就具體實例談談信息技術時代談談初中數學教學策略。

關鍵詞：信息時代;初中數學;課題教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術已經成為現在課堂教學中一個重要的組成部分，對于課堂教學的改革和發(fā)展都起到了重要的作用。初中階段的數學學習難度相對較大，學生在這個階段需要具備一定的數學思維，老師在課堂教學中要注意培養(yǎng)學生的數學學習能力，讓學生能夠學會獨立思考，主動發(fā)現問題，解決問題。信息化的發(fā)展既是機遇，也是挑戰(zhàn)，對于初中數學老師來說，挑戰(zhàn)在于他們需要不斷更新自己的知識和技能，學習信息技術的操作，以更好地適應學生學習和社會發(fā)展的需求。機遇在于這是一次傳統(tǒng)教學的革新，能夠為數學教學帶來一些新的思路，促進教學改革和發(fā)展。那么結合具體的教學實踐來看，初中數學老師應該如何更好地抓住信息時代的機遇，調整自己的教學策略，適應初中學生的學情發(fā)展呢？

一、 結合信息技術，培養(yǎng)學生的抽象思維能力

在初中數學的學習中，有部分內容是相對比較抽象的，這些知識學生理解起來難度相對較大，因為他們不具備抽象思維能力，而這項能力又是學生在數學學習中非常重要的。因此初中數學老師在課堂教學中就需要利用多媒體技術，將一些抽象復雜的知識以更加形象生動的方式給學生呈現出來，培養(yǎng)學生的思維方式。比如說，在學習初中數學課本中有關于“平移和旋轉”的時候，這部分內容屬于幾何的知識，幾何的知識在學生的高中階段數學學習中仍然占有重要的地位，也是學生學習起來覺得比較困難的部分。平移的部分相對比較簡單，就是物體的位置發(fā)生改變，但是旋轉部分的內容相對比較抽象，由于旋轉的角度不同，方向不同，得到的圖形也會不一樣。很多學生在學習這部分知識的時候，往往無法做出正確的判斷。老師在課堂教學中，可以結合多媒體技術，將這些抽象的知識轉化為直觀的圖像，學生可以直接看到圖形變化的過程，就可以更加直觀地了解。同時，這種方式還有利于建立學生的思維，他們在之后的學習中遇到類似問題的時候，也可以在腦海中形成一個印象，運用這樣的方式去思考，這樣就有助于學生抽象思維能力的培養(yǎng)。

二、 結合多媒體技術，滲透數形結合的思想

在數學的學習中，有很多比較重要的思想方法，這些思想方法的合理使用，可以有效幫助學生學習和思考，降低學生學習的難度，促進學生學習能力的提高。它是一種比較實用的方法，學生在數學的學習中通過使用數形結合的思想方法，可以將復雜的問題轉化為簡單的問題，幫助學生更好的學習和思考。比如說，在學習初中數學課本中有關于一次函數的知識的時候，在一次函數的學習中，如果自變量x和因變量y滿足以下關系：y=kx+b（k，b為常數，k≠0）則稱y是x的一次函數，當b=0時，y是x的正比例函數，y的變化值與對應的x的變化值成正比例，比值為k，在函數圖像中，k可以決定直線的傾斜度。學生在具體的學習中，可能會遇到有關于y=kx和y=kx+b這樣的式子，這兩種式子的傾斜度是一樣的，不同的就是后面的常量b，其實第二個函數就是由第一個函數上下平移所得到的。在具體的課堂教學中，初中數學老師就可以先用多媒體技術給學生畫出y=kx+b的圖像，然后再將這個圖像上下平移，得到y(tǒng)=kx+b的圖像，在這個過程中，函數的位置發(fā)生了改變，形狀并沒有發(fā)生改變。結合多媒體技術，可以有效將“數”轉化為“形”，幫助學生更加直觀地了解復雜的知識，提高學生的數學思維。

三、 結合信息技術，培養(yǎng)學生主動思考的能力

在初中數學課堂教學中，老師不僅要讓學生能夠理解和運用所學知識，而且還要能夠主動思考探究現象背后的本質。在教學中，老師需要結合具體的知識，進行發(fā)散性思維，促進學生思想能力的提高。多媒體技術運用于初中數學課堂教學，能夠為老師的講解提供方便。比如說，祖沖之采用“割圓術”，將圓形分割成六邊形，然后加上一系列的推導和探究，計算除了圓周率。老師可以利用多媒體技術，給學生展示這個思考的過程，讓學生知道日常生活中也蘊含著豐富的數學知識，并且這些知識點之間是存在一些聯系的，有利于激發(fā)學生思考探究的興趣。同時，對于圓形，也有許多有趣的故事或者小實驗，老師也可以利用多媒體技術，給學生播放一些相關的視頻，了解更多有關于圓的知識，這樣有利于培養(yǎng)學生對于這部分內容的學習興趣，同時也有利于提高學生對于數學的學習興趣。除此之外，一些課外的小知識也是能夠增加數學趣味性，比如說三角形，在傳統(tǒng)的學習中，三角形的內角和都是180°，但是有一種特殊的三角形，它的內角和就大于180°，它就叫做“曲面三角形”，這種三角形在日常生活中也有著廣泛的運用。老師在講解有關于三角形知識的時候，就可以利用多媒體技術，給學生進行適當的拓展，可以增長學生的見識。

四、 結束語

總之，信息時代推進了課堂教學的改革和發(fā)展，初中階段的數學學習對于學生的成長和發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用，老師需要思考充分發(fā)揮信息時代的優(yōu)勢，將信息技術和課堂教學結合起來，可以結合信息技術，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，可以結合多媒體技術，滲透數形結合的思想，還可以結合信息技術，引導學生思考和探究，引導學生進一步發(fā)現問題和解決問題，讓他們能夠對所學知識進行一定的拓展和眼神。

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作者簡介：

龐清，重慶市，重慶市渝北區(qū)錦華學校。