楊百果

【摘要】為了更好地對初中生開展德育教育，學(xué)校需要加強對初中道德與法治課的教學(xué)，幫助初中生建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。但是由于目前這門課程在中考中所占比重少之又少，所以多數(shù)學(xué)校和教師并沒有對這門課程產(chǎn)生足夠的重視。為了提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)將這門課程生活化，讓學(xué)生更愿意參與其中，從而達到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;生活化教學(xué);重要性;方法

一、引言

現(xiàn)階段對初中生的教育都過于重視中考科目，而對一些其他課程并沒有重視。比如道德與法治課，無論是教師還是學(xué)生都沒有給予這門課足夠的重視，導(dǎo)致這門課并沒有被充分應(yīng)用到生活中。生活和教育是相輔相成的，教育的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，而生活又是學(xué)生接受教育的第二課堂，所以教師在教學(xué)時要注重生活化教學(xué)。道德與法治課作為提升初中生道德修養(yǎng)的重要課程，必須要引起初中教師的足夠重視。這門課程是將生活和教育進行結(jié)合的一門課程，所以教師必須要好好把握這門課程，在課上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更好地參與到課堂中，對這門課程進行有效的學(xué)習(xí)。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)存在的問題及該課程進行生活化教學(xué)的重要性

1.初中道德與法治課程現(xiàn)狀

雖然我國在不斷地推進新課程改革，但是道德與法治課程教學(xué)還存在一定的問題。

首先最主要的問題就是教師觀念問題。多數(shù)初中教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)，一味地進行灌輸教學(xué)。落后的教育觀念是新課程改革的最大阻力。新課程改革要求教師注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，但是目前很多教師，尤其是年齡稍微大一些的教師，并沒有及時轉(zhuǎn)變觀念。這些教師在教學(xué)時并沒有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，沒有明確學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)時還是以自我講述為主，尤其是在對初中道德與法治課進行教學(xué)時，一味地強調(diào)理論知識，沒有與實際生活聯(lián)系起來，很容易讓學(xué)生感覺到枯燥，從而產(chǎn)生厭煩心理。教學(xué)中所使用的教學(xué)方式是單一的板書教學(xué)，并不生動形象，學(xué)生難以理解。

其次是學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)并不積極。多數(shù)學(xué)生對這門課程都有一些錯誤認識，覺得這門課只是副科，中考不考，所以不重要，平時的考試只是需要在考前簡單背一背就可以。這種對道德與法治課錯誤的認知是由于學(xué)生沒有認識到這門課對自己人生成長的重要意義，從而對這門課不感興趣，課堂積極性也不高。

再次就是目前關(guān)于道德與法治課的考核標準過于單一，考核也像其他課程一樣是簡單的筆試答題，這種考試方式并不符合每一門課程。尤其是對道德與法治這種素質(zhì)課來說，簡單的考試只會讓學(xué)生輕視這門課程，而且用分數(shù)來評判只會讓學(xué)生過于依賴標準答案而不會獨立思考研究，在復(fù)習(xí)時只會死記硬背，并沒有對課文中的典型案例進行深入感悟，導(dǎo)致并不能在生活中對這門課程很好地應(yīng)用。

2.對道德與法治課進行生活化教學(xué)的重要性

隨著新課程改革的不斷推進，初中課堂教學(xué)方法越來越多樣，越來越重視要讓學(xué)生更好地參與到課堂當中。初中道德與法治課程教學(xué)的目的是提高學(xué)生的道德素質(zhì)和法律意識，讓學(xué)生初步了解一些法律基礎(chǔ)知識，從而讓他們更加健康地成長，成為有道德、會守法的優(yōu)秀公民。

在初中階段開設(shè)道德與法治課程，可以讓學(xué)生更加真實地感受到法律與生活的聯(lián)系，在課堂中融入生活可以提升學(xué)生對課程的興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。初中道德與法治課中所使用的例子是生活中的實例，所以教師在進行道德與法治課程教學(xué)時，要盡可能多地進行生活化教學(xué)，要采用生活中與學(xué)生緊密聯(lián)系的教學(xué)案例，將教育應(yīng)用到生活中，讓學(xué)生明確這門課程的教育意義，更加直觀地感受課本與生活的聯(lián)系，從而有所收獲。

三、初中道德與法治課堂生活化教學(xué)方法研究

目前初中道德與法治教學(xué)還存在一定的問題，并沒有與生活緊密聯(lián)系。開展生活化教學(xué)除了可以給學(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗外，還可以幫助教師提升教學(xué)水平。下面就如何在初中道德與法治課堂中開展生活化教學(xué)做研究和探討。

1.將課程與生活聯(lián)系起來，吸引學(xué)生興趣

要想提高初中生對道德與法治課的重視程度，首先要提升初中生對這門課的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對這門課程產(chǎn)生興趣后，才會主動學(xué)習(xí)，主動思考，主動探究。初中教師要想提升學(xué)生對初中道德與法治課的興趣，在課堂上可以舉一些與生活實際聯(lián)系緊密的例子，讓學(xué)生明白這門課程的知識可以運用到生活中。比如初中生喜歡追星的較多，教師可以在課堂上舉一些明星的例子，這樣可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說。在課堂上要多找一些學(xué)生喜歡的話題、和學(xué)生聯(lián)系緊密的話題，掌握學(xué)生感興趣的事物，從學(xué)生的角度出發(fā)進行授課。學(xué)生只有感到有興趣之后，才會更加主動地進行學(xué)習(xí)。比如，教師講到關(guān)于朋友相處的章節(jié)時，可以讓學(xué)生自己嘗試做PPT，或者播放與朋友相關(guān)的視頻、相冊等。讓學(xué)生動起手來，更好地參與到課堂當中，培養(yǎng)了動手能力和思考能力。

2.采用生動的教學(xué)模式，進行生活化教學(xué)

目前很多初中教師在進行道德與法治課堂教學(xué)時，采用的還是單一枯燥的板書教學(xué)，只是對課本上的理論知識進行講解。這種教學(xué)方法實在很難讓學(xué)生提起興趣，對于正處于叛逆期的初中生而言尤甚。所以，教師要想更好地開展道德與法治課堂教學(xué)，就要對教學(xué)模式進行改變，盡可能采用生動形象的教學(xué)模式，與生活實際緊密聯(lián)系。要想改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，及時更新自己的教學(xué)理念，跟上時代發(fā)展的腳步。教師也可以積極參加教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)會先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，更好地提高自己的教學(xué)水平。

除此之外，教師在進行課堂教學(xué)后，也可以多布置一些豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，在生活中領(lǐng)悟知識。比如教師在講解基本法律知識時，可以利用多媒體課件為學(xué)生播放視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意參與到課堂中。播放完視頻以后，教師可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生分別扮演視頻中的人物，根據(jù)自己的理解對視頻中的人物進行表現(xiàn)，從而更好地融入其中。在活動結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起分析在活動中出現(xiàn)的法律知識，幫助學(xué)生更好地理解。另外，教師還可以布置探究任務(wù)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中與法律相關(guān)的例子，并在課堂上加以闡述。這樣的生活化教學(xué)可以幫學(xué)生對知識更好地理解，形成完整的知識體系。同時，課堂闡述也可以提高學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加優(yōu)秀健康地成長。

3.設(shè)置與生活緊密相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中

教師在課堂上設(shè)定的問題，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)散思維進行探究。初中教師在道德與法治課堂上創(chuàng)造出學(xué)生感興趣的教學(xué)情境后，再拋出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，然后引導(dǎo)學(xué)生進行探究，讓學(xué)生更愿意主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生層層遞進理解課本。

在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上，要盡可能地將問題生活化，要讓學(xué)生對問題有一定的認知，同時在問題的設(shè)計上也要注重趣味性，要讓學(xué)生愿意主動去思考，在思考的過程中對知識有更深入的了解。比如在八年級“做負責(zé)任的人”一課教學(xué)時，教師可以根據(jù)當下熱門話題進行提問，比如在路上遇到摔倒的老人，你會不會扶起來？如果你扶起來后遇到“碰瓷”現(xiàn)象你會怎么解決？如果扶起老人，你可能會被冤枉，但是如果你不扶老人，他可能會面臨生命危險，這時你會怎么做？這種層層遞進的問題可以引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，教師要鼓勵學(xué)生將自己的想法闡述出來，進行課堂辯論，在辯論中注重對正確方向的引導(dǎo)，加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生學(xué)會在日后遇到問題時可以冷靜應(yīng)對，這也是初中進行道德與法治課教學(xué)的目的。

四、結(jié)語

總而言之，初中道德與法治課堂對學(xué)生來說是十分重要的，教師和學(xué)生必須對這門課程給予足夠的重視。同時，為了更好地開展課程的教學(xué)，教師要注重改變自身的觀念，進行生活化教學(xué)，幫助學(xué)生更加健康快樂地成長。

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