張杰

【摘要】幼兒階段不僅是兒童身體快速發(fā)育的階段，而且是兒童性格初步形成的階段。因此，文章根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（文中簡稱《指南》）關(guān)注幼兒的健康教育情況，對幼兒的健康教育策略進行了研究，以期能夠?qū)ο嚓P(guān)家庭有所幫助，加強對幼兒的健康教育。

【關(guān)鍵詞】《指南》;幼兒;健康教育;策略研究

一、前言

《指南》中指出，幼兒階段是兒童身心快速發(fā)展的階段，身體機能快速發(fā)展，性格態(tài)度初步形成。加強對幼兒的健康教育，對于幼兒的身心健康成長具有重要意義，可以使幼兒的身體健康成長，培育良好的品格。

一個身心健康的兒童，需要達到以下方面的要求：第一，幼兒的身體能夠良好地發(fā)育，身體機能發(fā)育較好，能夠健康成長;第二，幼兒能夠保持愉悅的心情，對待生活中的事物能夠時刻保持開心，不會因為小事就產(chǎn)生沮喪的心理;第三，具有強健的體魄是衡量幼兒身心健康的重要標準，只有擁有強健的體魄，才能夠有效地避免疾病的產(chǎn)生，保持身體的健康;第四，具有協(xié)調(diào)的動作，在進行各種動作時，能夠保持身體的協(xié)調(diào)性;第五，幼兒要養(yǎng)成良好的生活習慣，能夠規(guī)律作息，健康成長;第六，幼兒要具有基本的生活能力，不完全依賴父母。這些都是幼兒身心健康的重要標志，也是需要對幼兒進行健康教育策略研究的方面。

許多父母往往缺少對于幼兒進行健康教育的經(jīng)驗，在健康教育的過程中往往存在著一定的問題。為了更好地對幼兒進行健康教育，父母需要樹立正確的健康觀念，既要重視保護幼兒的身體健康，也要呵護幼兒的心理健康。兒童作為祖國的花朵，是祖國未來的希望，因此，幼兒的身心健康問題是關(guān)乎國民未來發(fā)展的重要問題，必須要注重幼兒的身心健康，保障幼兒的身心健康發(fā)展。當前，各級領(lǐng)導、幼兒園教師和家長都應該重視對于幼兒的健康教育，保障幼兒健康成長。為此，本文對幼兒健康教育策略進行研究。

二、創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境

在幼兒階段，兒童的身體機能快速發(fā)展，性格也初步形成。在這樣一個重要的時期，為了維護和促進兒童的身心健康，保障兒童健康發(fā)展，就需要注重為兒童創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境。保障幼兒的身心健康，對幼兒未來的發(fā)展具有重要意義。要想推動幼兒健康教育工作的開展，首先要樹立正確的幼兒健康教育理念，必須要對幼兒健康教育的各個方面進行考慮。

創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，是保證幼兒健康成長的基礎(chǔ)。家長和幼兒園都要充分注重環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。通過營造良好的健康成長環(huán)境，更有力地促進幼兒健康成長，使幼兒形成樂觀的生活態(tài)度。在對幼兒進行健康教育時，要保證幼兒身體健康和心理健康共同發(fā)展。創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境是實現(xiàn)健康教育的前提，因此必須要注重創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境

要想創(chuàng)設(shè)一種健康的教育環(huán)境，使幼兒健康成長，首先就要創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境。在健康的物質(zhì)環(huán)境中，能夠更好地對幼兒的行為進行暗示和引導，使幼兒做出健康的行為。創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境，就需要注重對環(huán)境內(nèi)部材料的運用，對空間進行合理布置。比如，在幼兒園的內(nèi)部活動區(qū)域，需要對兒童活動范圍材料的各種情況進行分析，將兒童活動所需要的物品進行合理分配，保障兒童身處一個健康的物質(zhì)環(huán)境中。在幼兒活動的范圍內(nèi)，要合理安排活動器械，使幼兒積極地融入活動中來，與其他小伙伴一起玩耍，保持身心愉悅。創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)環(huán)境，能夠更好地促進幼兒身體的健康發(fā)展，促進幼兒健康成長。

2.創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境

為了給幼兒樹立良好的健康環(huán)境，還需要創(chuàng)設(shè)一種健康的心理環(huán)境?！吨改稀分袕娬{(diào)，要積極為幼兒營造健康的心理環(huán)境，使幼兒保持積極樂觀的生活態(tài)度，能夠愉悅地面對生活中的問題，同時也要保證幼兒的安全感和對幼兒園、對家長信賴感，促進幼兒心理的健康成長。在對幼兒進行健康教育時，不管是家長還是幼兒園的教師，都要在生活中保持積極愉快的生活態(tài)度，從而在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生影響，使幼兒樹立樂觀的心態(tài)。要注重對幼兒的鼓勵，積極支持幼兒的興趣行為，保持幼兒愉快的情緒。對待幼兒的過錯時，要采取合理的方式解決，避免對幼兒進行直接批評，以免對幼兒心理健康造成不良影響。

為了保證幼兒擁有健康的心理環(huán)境，還需要注重觀察幼兒的人際交往情況。樹立良好的人際關(guān)系，可以使幼兒擁有安全感。幼兒的人際關(guān)系以師生關(guān)系、同伴關(guān)系和家庭關(guān)系為主，因此，在對幼兒進行健康教育時，幼兒教師要注重與幼兒進行交流，通過與幼兒一起玩耍，培養(yǎng)與幼兒的良好關(guān)系。同時，家長也要加強對幼兒的鼓勵，注重開展相關(guān)的家庭活動，密切與孩子的關(guān)系，促進幼兒心理健康發(fā)展。對于幼兒的同伴關(guān)系，要加強對幼兒的教育，使幼兒更好地與同伴玩耍，避免發(fā)生矛盾。幼兒的社會性與心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)，人際關(guān)系作為社會性中最重要的方面，會直接影響到幼兒心理健康情況。幼兒在與父母、教師和同伴的互動過程中，往往會潛移默化地受到影響，形成自身的品格和行為。

三、加強幼兒園的師資培訓

隨著社會教育水平的不斷提高，幼兒的健康教育愈加受到重視。只有注重對幼兒園的教師進行培養(yǎng)，提高教師的素養(yǎng)，才能夠更好地對幼兒進行健康教育。幼兒園要加大資金投入，加強對教師學習心理學和健康心理學的培養(yǎng)，提高教師綜合素養(yǎng)，使教師更好地對幼兒的心理健康進行了解，提高對幼兒進行心理健康教育的能力。要加強對幼兒園教師考核制度的建立，注重對幼兒園教師能力的考核，從而更好地保障對幼兒進行健康教育，提高教師進行健康教育的能力。加強對教師培訓，使教師能夠更好地了解幼兒的情況，提高教師照顧幼兒的水平，保證兒童在幼兒園內(nèi)能夠健康成長。通過系統(tǒng)地學習，還可以使幼兒園教師獲得幼兒教學的知識，能夠更好地對幼兒進行培養(yǎng)，使幼兒樹立良好的品格，養(yǎng)成良好的性格。

在幼兒園中，教師要注重對每個兒童進行觀察，對每個幼兒的實際情況進行分析，有效地解決幼兒在生活中遇到的困難，防止幼兒產(chǎn)生不良情緒，保障幼兒健康成長。當前在我國的幼兒園教育中，幼兒園教師往往扮演著對幼兒進行知識啟蒙的角色，因此必須要提高幼兒園教師的健康教育能力。要改變幼兒園教師的健康教育理念，加強對幼兒進行知識啟蒙，使幼兒養(yǎng)成良好的品格，為樹立正確的價值觀打下良好的基礎(chǔ)。要改變傳統(tǒng)的教育方法，創(chuàng)新教育方式，使幼兒積極融入幼兒園活動中來，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，積極與幼兒進行互動。

四、建立家長學校

許多父母都缺乏對幼兒進行教育的經(jīng)驗，缺乏對于孩子的心理健康教育知識。因此，幼兒園可以建立家長學校，積極對家長的健康教育能力進行培訓。幼兒園可以采取講座、座談、培訓等方式，根據(jù)不同幼兒的不同情況，對家長進行培訓，同時注重對家長進行心理知識的教學，使家長更好地對孩子的心理情況進行了解，從而更好地進行健康教育，保障幼兒健康成長。建立家長學校，對家長的教育方法進行指導，使家長能夠?qū)τ變哼M行更有效的健康教育，理解幼兒的行為，從而保障幼兒健康成長。通過對幼兒的不良行為進行分析，研究幼兒的不良心理，并且將對策和方法分享給家長，使家長能夠?qū)τ變旱牟涣记闆r進行矯正，使幼兒樹立健康的心理。

同時，幼兒園教師要與家長加強合作，通過采用家訪、電話訪問等方式，積極對孩子的行為進行溝通，根據(jù)孩子的實際情況進行調(diào)整，更好地反映幼兒的思想和生活情況，研究促進幼兒健康成長的對策。幼兒園教育要與家庭教育形成統(tǒng)一，加強幼兒園和家長之間的溝通，更好地對幼兒進行健康教育，積極解決孩子在生活和學習中的一系列問題，使幼兒能夠樹立良好的心理狀態(tài)，保障幼兒身心健康成長。加強對家長的教育，傳授家長教育經(jīng)驗，提高家長進行健康教育的能力，使家長可以更好地理解幼兒的行為，從而積極做出調(diào)整，保障幼兒的健康發(fā)展。

五、結(jié)語

《指南》提出了促進幼兒健康發(fā)展的目標，體現(xiàn)了國家對于幼兒健康發(fā)展的重視，同時也對幼兒的健康教育做出了明確的規(guī)劃。因此，對幼兒健康教育策略進行研究，符合《指南》的要求，能夠保障幼兒健康成長，使幼兒形成良好的品格。為了更好地實現(xiàn)《指南》中對于幼兒健康教育的目標，需要更加認真地進行研讀。

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