劉娟

摘 要：作為我國(guó)教育中的重要組成之一，美術(shù)教育不僅可以陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)也可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師就要做好創(chuàng)新工作，選擇有價(jià)值的民間美術(shù)資源，以此來充實(shí)美術(shù)教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;中學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);思考研究

前言：美術(shù)有著開放性與藝術(shù)性的特點(diǎn)，所以在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師就要做好教育創(chuàng)新工作，利用美術(shù)知識(shí)點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。因此在教學(xué)中就要結(jié)合現(xiàn)階段美術(shù)教育特點(diǎn)，在引入民間美術(shù)資源的基礎(chǔ)上來做好學(xué)生教育指導(dǎo)，提高美術(shù)教育質(zhì)量。

1、挖掘有效教育素材

在教育改革發(fā)展下，中學(xué)美術(shù)教育就要做好教育創(chuàng)新工作，教師也要采取有針對(duì)性的教育方法來培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)形成真情給的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。因此在教育中就要做好美術(shù)與生活的結(jié)合，選擇學(xué)生生活中常見的素材，讓學(xué)生感受到美術(shù)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。通過使用民間美術(shù)資源，不僅可以充實(shí)教育內(nèi)容，同時(shí)也可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。因此在教育改革背景下，教師就要堅(jiān)持因地制宜原則，挖掘出生活中的美術(shù)教育素材，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新。

民間美術(shù)資源有著豐富的歷史文化，且在不同地區(qū)中有著不同的歷史環(huán)境與文化，因此在教育中教師就要利用民間美術(shù)資源的民族性特點(diǎn)，以此來充實(shí)美術(shù)教育內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間，提高美術(shù)教育質(zhì)量。其次，在教育中教師要掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在綜合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上來挖掘教材內(nèi)容，選擇有針對(duì)性的民間美術(shù)資源，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。另外教師還要發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，掌握民間美術(shù)資源的特點(diǎn)，在收集、整理與分析的基礎(chǔ)上在課堂中展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)資源進(jìn)行分析，在培養(yǎng)學(xué)生民族感的基礎(chǔ)上來掌握美術(shù)知識(shí)。如剪紙文化作為我國(guó)比較悠久的文化之一，在教學(xué)中教師就可以借助多媒體向?qū)W生展示出我國(guó)不同地區(qū)中所存在的剪紙文化，然后就可以組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。由于這一內(nèi)容是充滿趣味性的，所以也就可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在觀察與操作中掌握這一知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果[1]。

2、收集有價(jià)值的教育資源

通過實(shí)踐能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的感受，而想要提高美術(shù)教學(xué)效果，就要從豐富學(xué)生體驗(yàn)出發(fā)，在收集有價(jià)值民間美術(shù)資源的基礎(chǔ)上來將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，豐富學(xué)生的感知。由于美術(shù)教育資源與生活之間有著密切的聯(lián)系，所以在教育中教師就要選擇豐富的教學(xué)資源，在刺激學(xué)生感官的基礎(chǔ)上來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解美術(shù)知識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知層次。美術(shù)知識(shí)是來源于生活的，所以通過將美術(shù)資源與生活結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。由于一些民間美術(shù)資源有著獨(dú)特性的特點(diǎn)，所以教師就要將學(xué)生帶入到民間美術(shù)資源收集中去，鼓勵(lì)學(xué)生在賞析的基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此在教育中教師就要主動(dòng)收集有價(jià)值的資源，借助美術(shù)作品來培養(yǎng)學(xué)生的欣賞與創(chuàng)造能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《美麗的窗子》這一內(nèi)容時(shí)，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集不同的窗戶造型，通過將不同的窗戶圖案組合在一起，以此來鍛煉學(xué)生的賞析能力。在賞析中還要做好窗戶與建筑的搭配，讓學(xué)生明確窗戶的特點(diǎn)與細(xì)節(jié)，在組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。通過實(shí)踐可以看出，在這種教育模式下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，掌握民間美術(shù)資源中的內(nèi)涵[2]。

3、充實(shí)課堂美術(shù)教育資源

在開展中學(xué)美術(shù)教學(xué)中就要發(fā)揮出民間美術(shù)資源的作用，進(jìn)一步提升美術(shù)教育質(zhì)量。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些教師在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)并沒有認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)教育資源的重要性，難以采取有針對(duì)性的教育理念來充實(shí)教育內(nèi)容，造成了教育效果并不理想。在教育改革的發(fā)展下，雖然一些教師在教學(xué)中已經(jīng)引入了民間美術(shù)資源，但是在具體運(yùn)用中卻依然存在著一定的不足，最終也就造成了教育效果并不理想。如一些教師在使用民間美術(shù)資源時(shí)更多的是引導(dǎo)學(xué)生欣賞其制作工藝等，這樣也就造成了民間美術(shù)資源的作用難以得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在中學(xué)美術(shù)教育中，教師就要從豐富教育資源與創(chuàng)新教育形式出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定出有針對(duì)性的教育措施。在課堂教學(xué)中借助多媒體設(shè)備來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而在課下則可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽或是戶外實(shí)踐等來進(jìn)一步豐富學(xué)生的感受。所以說在中學(xué)美術(shù)教育中教師就要利用有效教育素材與方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如在教學(xué)中就可以利用多媒體向?qū)W生展示出風(fēng)箏的制作過程或是中國(guó)刺繡的制作過程等，然后就可以組織學(xué)生利用相關(guān)工具來進(jìn)行實(shí)踐，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的民族自豪感。此外，在教育中教師還要做好教育資源拓展與開發(fā)工作，組織學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或是工藝作坊中進(jìn)行觀察，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受與領(lǐng)悟。通過細(xì)致化的為學(xué)生講解民間工藝，能夠提升學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)[3]。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在中學(xué)美術(shù)教育中教師就要及時(shí)更新自身教育理念，認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)資源對(duì)學(xué)生的影響。所以在教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)出發(fā)，科學(xué)的選擇民間美術(shù)教育資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而提高美術(shù)教育效果，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1]余友德.民間美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)課堂中的滲透及思考[J].美術(shù)教育研究，2016，（18）：114-114.

[2]劉晴燕.民間美術(shù)資源在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2018，（02）：148-149.

[3]余正青.關(guān)于開發(fā)民間美術(shù)資源應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究[J].藝術(shù)教育，2018，（02）：95-96.