吳小建

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，物理這個(gè)學(xué)科在高中這個(gè)學(xué)習(xí)階段中的地位越來(lái)越突出。因?yàn)楦咧形锢砗统踔形锢碛泻艽蟮牟顒e，所有導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，摸不到解題思緒。首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生的解題能力，其次再培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的解題能力需要發(fā)散思維加上老師的耐心指導(dǎo)才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上的教學(xué)往往要與生活中的實(shí)際情況相結(jié)合。下面，本文將結(jié)合自身從工作中得出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，希望可以給各位教育界的同仁作為參考。

關(guān)鍵詞：教育;解題能力;高中物理

引言：由于初高中物理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容存在些許差異，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理時(shí)出現(xiàn)了脫軌，這跟老師的教學(xué)方法和學(xué)生解題能力的強(qiáng)弱有很大的關(guān)系，所以在學(xué)習(xí)物理時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維是至關(guān)重要的。但要在考試中取得高分，還是要將書(shū)本中的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容多元化，將教育內(nèi)容多樣化，這樣才能改變教育現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高考試分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維。所以我們要改變教學(xué)現(xiàn)狀，需要有一個(gè)良好的教學(xué)方法，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

一、高中物理教育現(xiàn)狀

隨著教育的不斷深入，知識(shí)改革的不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的問(wèn)題浮出水面。比如學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，學(xué)生缺乏解題能力。這些問(wèn)題一旦產(chǎn)生，變會(huì)愈演愈深。下面著重列出幾個(gè)存在的嚴(yán)重問(wèn)題：

（1）老師講課缺乏新意枯燥乏味

老師從事多年的教學(xué)，時(shí)間久了就會(huì)形成他自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。方法一旦形成，就像一個(gè)模式一樣將要學(xué)習(xí)的學(xué)生套入進(jìn)去。學(xué)生接受不到新思想，學(xué)習(xí)不到新方法，老師也不會(huì)在最原始的基礎(chǔ)上作出改變。高中老師講課時(shí)循規(guī)蹈矩就展現(xiàn)出了學(xué)習(xí)枯燥乏味的一面，導(dǎo)致學(xué)生難以集中注意力，成績(jī)不斷下滑。雖然有些學(xué)生可以適應(yīng)老師的講課方式，但大部分學(xué)生還是難以適應(yīng)老師的教學(xué)方式，并且老師和學(xué)生缺少互動(dòng)也是其中一個(gè)重要原因。

（2）書(shū)本上的知識(shí)沒(méi)有與生活實(shí)際相結(jié)合

書(shū)本上的內(nèi)容雖然每年會(huì)更新，但書(shū)本更新的速度往往會(huì)慢于知識(shí)更新的速度。因此有些知識(shí)會(huì)與現(xiàn)實(shí)生活相脫軌，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，理解不上去，一直停留在一個(gè)層面上，找不到突破口。人在看書(shū)之后，大腦會(huì)不斷地遺忘，如果事物缺乏靈活的可以讓人記住的點(diǎn)，就會(huì)加速人遺忘的速度，這就是沒(méi)有效率的讀書(shū)。學(xué)而不用則廢，用而不學(xué)則滯，學(xué)習(xí)與生活兩者要相互結(jié)合，二者缺一不可。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法

最初學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，還是會(huì)保持著原來(lái)的那套學(xué)習(xí)方法。短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)方法是很困難的，但可以選擇培養(yǎng)學(xué)生的解題能力這條道路。培養(yǎng)出良好的解題能力，才能靈活的運(yùn)用到各種題型里，才能做起題來(lái)游刃有余。

（1）將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，做到活學(xué)活用

學(xué)習(xí)不能一味的吸取，在吸取的時(shí)候要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，靈活的將書(shū)本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合起來(lái)，不斷地鍛煉自己，學(xué)會(huì)舉一反三。那么所謂的舉一反三，就是要理解知識(shí)背后存在的原理，而不僅僅局限糾結(jié)在那個(gè)問(wèn)題。解題不能只看題目的表面，要深刻分析題目中蘊(yùn)含的道理，還有重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)反思。如果一個(gè)問(wèn)題前面做的很好，而后面缺少反思，就跟沒(méi)做一樣，不能深刻認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的根源，不能及時(shí)改正，以后還是會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。

（2）積極培養(yǎng)學(xué)生的解題興趣，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣和解題能力不是一朝一夕之間就能培養(yǎng)出來(lái)的。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是可以積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)做題，然后不斷地提高解題能力。學(xué)習(xí)解題能力是一件主動(dòng)的事情，但很多人都將這件事當(dāng)成一個(gè)被動(dòng)的事情。培養(yǎng)出解題能力后，學(xué)生將會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為你的加速器，讓學(xué)習(xí)變成一件熱血的事。學(xué)生在開(kāi)放思維，掌握解題方法后，就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)，積極的學(xué)習(xí)，越勤奮，越聰明，越有主導(dǎo)的感覺(jué)并為取得的成績(jī)感到自豪。

三、制作提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容

提高解題能力跟教學(xué)內(nèi)容有著重大的關(guān)系。學(xué)生解題能力的提高，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又能夠發(fā)散思維，靈活的運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決各種題型。如果制作出提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分的將學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)激發(fā)出來(lái)。主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)，被學(xué)習(xí)難，題型難的困擾。

（1）開(kāi)創(chuàng)互動(dòng)課堂，增強(qiáng)課堂溝通

當(dāng)今課堂教學(xué)越來(lái)越面向現(xiàn)代化，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。課堂的學(xué)習(xí)首要的就是顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式打造互動(dòng)課堂，不僅僅是要老師和學(xué)生互動(dòng)，還是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)課堂溝通，打破以往死氣沉沉的教學(xué)課堂，增添課堂氣氛，保持活躍的課堂氛圍。

（2）將抽象的題型具體化，打開(kāi)學(xué)生思考思路

學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)往往因?yàn)槲锢硭v述的內(nèi)容有些抽象，無(wú)法具體的表現(xiàn)出來(lái)。許多老師為了打開(kāi)學(xué)生的思考思路，都會(huì)將抽象的題型具體化，把實(shí)際的問(wèn)題抽象出來(lái)，形成一定的規(guī)律。事物的存在都存在著一定的規(guī)律，我們要挖掘?qū)嶋H問(wèn)題的本質(zhì)，不被問(wèn)題的表面所迷惑，自然就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。具體問(wèn)題具體分析，反復(fù)試驗(yàn)推演，就會(huì)發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。從眾多的個(gè)性中找到共性。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)好物理，至關(guān)重要的就是能夠培養(yǎng)出良好的解題能力。在做題時(shí)可以做到思路清晰。在高一時(shí)就打好基礎(chǔ)具備一個(gè)良好的解題思路，為以后的高中學(xué)習(xí)生涯打下根基。

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