張明旭

摘 要：國(guó)家教育部門印發(fā)的《意見(jiàn)》明確指出，將核心素養(yǎng)體系的教育歸入新課改內(nèi)容中，高中政治思想課的教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育核心素養(yǎng)的整合教育模式。這一整改措施的實(shí)行，對(duì)教師的教學(xué)水平以及高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容都提出了較高的要求。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治課;教學(xué)模式;主題式教學(xué)

一、核心素養(yǎng)定義

核心素養(yǎng)一詞最早起源于1997年的DeSeCo項(xiàng)目，主要含義是涵蓋生活的多個(gè)方面，核心素養(yǎng)指那些能促進(jìn)人的成功與社會(huì)健康運(yùn)行的重要組成因素。在而我國(guó)教育領(lǐng)域，把核心素養(yǎng)教育歸結(jié)為：一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該具備的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能都是伴隨學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵要素。另外也有一些學(xué)者認(rèn)為，所謂核心素養(yǎng)主要是指，當(dāng)人們面對(duì)較復(fù)雜艱難的的生活情境時(shí)，通過(guò)綜合運(yùn)用自己所學(xué)的課堂知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行觀察問(wèn)題、提出疑問(wèn)、分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題等。而核心素養(yǎng)在高中政治學(xué)科中具體含義表述為：對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)同、具備基礎(chǔ)額科學(xué)精神與法制意識(shí)、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)生的參與教學(xué)過(guò)程。

二、高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)要求

思想政治課是中學(xué)時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，在高中核心素養(yǎng)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，且高考又是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行整治課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置時(shí)，教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的在高中政治課堂中，進(jìn)行涂鴉式的教學(xué)形式，適當(dāng)在教學(xué)中增加課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如：分組競(jìng)賽，搶答問(wèn)題等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生關(guān)注課堂所學(xué)知識(shí)，課下進(jìn)行積極主動(dòng)自發(fā)的進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。真正做到以學(xué)生作為學(xué)習(xí)與教學(xué)的主體，教師為課堂知識(shí)講解的主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的任務(wù)情景，開(kāi)展任務(wù)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、主題式教學(xué)模式實(shí)施策略

在高中政治課堂實(shí)施主題式教學(xué)，是以政治課程標(biāo)準(zhǔn)為根本依據(jù)，選取一個(gè)切合實(shí)際的教學(xué)主題，整合教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容，教師和學(xué)生進(jìn)行共同探索式學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的舉一反三，從而提高教學(xué)效率。具體實(shí)施策略如下：

1.明確教學(xué)主題，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

首先，以高中政治課的核心素養(yǎng)為依據(jù)，對(duì)政治課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念與內(nèi)容進(jìn)行有效內(nèi)容提煉。對(duì)課程中的知識(shí)進(jìn)行深刻的解讀，教師在備課環(huán)節(jié)要反復(fù)思考。落實(shí)明確每一章節(jié)的課表基本要求、核心素養(yǎng)教育的目標(biāo)以及基本教學(xué)知識(shí)等。教材是高中政治課程進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，所以教師一定要做好對(duì)教材內(nèi)容準(zhǔn)確提煉的工作。宏觀把握與細(xì)節(jié)理解相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際生活選取教學(xué)主題。拓展教學(xué)主題的寬度和深度，從橫向和縱向的而維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正做到教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材，但不拘泥于此，更多的整合各方面的有效資源，提升課堂教學(xué)的優(yōu)秀主題。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)主題的展開(kāi)與實(shí)踐要求。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)教師的教課目的與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。在核心素養(yǎng)下的高中政治課在教學(xué)目標(biāo)的確立上要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以三維教學(xué)目標(biāo)為主的思維，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝魏诵乃仞B(yǎng)的培育。重點(diǎn)培養(yǎng)強(qiáng)化新課標(biāo)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成公共參與模式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生問(wèn)題分析能力，溝通與表達(dá)能力等。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，逐漸細(xì)化核心素養(yǎng)在高中政治課的內(nèi)容體現(xiàn)。對(duì)比傳統(tǒng)的三維目標(biāo)，要著重突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境

教學(xué)情境的成功設(shè)立，能夠高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)情境的設(shè)立也要考慮以下幾個(gè)方面。首先，對(duì)于主題情境的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。要基本符合教學(xué)目標(biāo)的要求，著眼于學(xué)生實(shí)際情況，抓取與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容。其次主題情境的設(shè)立要具有適度性。一定要求精，不是越多越好。內(nèi)容繁雜反而不利于情境的創(chuàng)設(shè)。最后，主題情境的的選擇要具有探究性。內(nèi)容的研究不能太過(guò)淺顯，要具備基本的課堂延伸性，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與動(dòng)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主合作與探究的思維意識(shí)

新課改要求學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參與小組討論活動(dòng)。教師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治知識(shí)的教學(xué)外，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，學(xué)生可以在課前對(duì)高中政治的課的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，通過(guò)課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)主題學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整體了解。另一方面，學(xué)生可以開(kāi)展小組討論，合作探究當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)主題的主要內(nèi)容，通過(guò)小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷豐富自身的觀點(diǎn)，進(jìn)而加深對(duì)主題的理解和情景的認(rèn)同感，最終提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平。

四、結(jié)論

隨著核心素養(yǎng)體系的制定與逐漸完善，新課改的方向和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)也由傳統(tǒng)的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)的整合。所以，如何將思想政治學(xué)科的教學(xué)結(jié)合核心素養(yǎng)教育的大背景，創(chuàng)新教學(xué)模式，成為眾多學(xué)者研究的熱點(diǎn)。但因?yàn)楸救私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，對(duì)于新程標(biāo)準(zhǔn)的研究還不夠深入，所以在內(nèi)容的研究上還存在一些不成熟的地方，還需要在具體教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行完善。

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