丁紅

【摘要】創(chuàng)新思維能力是學(xué)生潛能的一種，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是開(kāi)發(fā)和挖掘?qū)W生潛能的重要方式。因此我們應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造才能，毫無(wú)保留地用圖畫(huà)來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。小學(xué)對(duì)于單純幼稚的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可塑性最強(qiáng)的階段，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓他們敢于探索、敢于創(chuàng)新，并培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造力。下面就結(jié)合本人在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一些做法來(lái)談一下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略：

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥凶寣W(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們要借助多種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如美術(shù)教材，現(xiàn)在的美術(shù)教材既有生動(dòng)有趣的想象畫(huà)、卡通畫(huà)、漫畫(huà)，又有世界各國(guó)著名畫(huà)家的作品或優(yōu)秀的兒童作品，還有一些學(xué)生比較喜歡和欣賞的手工制作作品等。這讓人眼花繚亂的美術(shù)作品猶如一場(chǎng)饕餮盛宴，讓每一個(gè)接觸到的學(xué)生都愛(ài)不釋手。面對(duì)如此賞心悅目的作品，學(xué)生怎么會(huì)拒絕對(duì)美術(shù)的喜好呢？當(dāng)然，要想讓學(xué)生喜歡美術(shù)，還要注意師生關(guān)系的培養(yǎng)。正所謂“親其師，信其道”，融洽和諧的師生關(guān)系能夠很好地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)可。所以我們教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，充分了解、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，做學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生從心理上認(rèn)同接受。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心接受和認(rèn)可教師，進(jìn)而更加喜愛(ài)美術(shù)學(xué)科，積極配合老師完成美術(shù)作品設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自己的才華。在美術(shù)教學(xué)中，老師也要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生借助實(shí)物進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果有條件的話，可以帶學(xué)生到校園里或果園里去實(shí)際觀察水果在植株上的樣子，再加上教師充滿(mǎn)趣味性和童話色彩的語(yǔ)言進(jìn)行解說(shuō)、描述，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)會(huì)更加有效。

2.營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生的身心得到充分放松，讓他們激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望，從而更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，創(chuàng)作出立意、畫(huà)面俱佳的富有自己獨(dú)特個(gè)性的藝術(shù)作品。所以，作為美術(shù)教師的我們，一定要想盡一切辦法努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的視角來(lái)理解和看待事物，并通過(guò)手中的畫(huà)筆恰如其分地表達(dá)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)楹⒆拥乃季S是無(wú)比活躍的，他們會(huì)有各種新奇的想法，雖然是在課堂上，但這些畢竟是小學(xué)生，所以他們會(huì)在思考創(chuàng)作的過(guò)程中變得比較興奮，課堂紀(jì)律就會(huì)因此變得散亂，交流聲會(huì)此起彼伏。但這并不妨礙他們對(duì)美術(shù)作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，所以當(dāng)出現(xiàn)如此情形的時(shí)候，教師一定不要急躁、大聲呵斥學(xué)生、制止他們之間的交往，要允許他們?cè)谶m度的范圍內(nèi)進(jìn)行交流，必要時(shí)可以走近他們，提醒一下不要影響別人。在這種氛圍中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，創(chuàng)作出來(lái)的作品也一定會(huì)有其閃光之處。

3.引發(fā)想象

小學(xué)生的觀察是直觀形象居多，他們的繪畫(huà)作品大多都局限于臨摹，或者照貓畫(huà)虎，雖然看上去豐富多彩、變幻莫測(cè)，但往往缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性。畢竟學(xué)生只是本能地運(yùn)用一些對(duì)比和補(bǔ)色的知識(shí)，選擇自己喜好的色彩，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行構(gòu)圖設(shè)計(jì)，而沒(méi)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。此時(shí)就要求我們老師要多進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生從不同的角度、不同的方面進(jìn)行想象。我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己的創(chuàng)作觀點(diǎn)，從而豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

在美術(shù)活動(dòng)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，不要把自己的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中能善于觀察、勇于表現(xiàn)、敢于標(biāo)新立異，讓學(xué)生用眼睛去觀察、分析比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，并結(jié)合自己在課堂上學(xué)到的繪畫(huà)技法，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的獨(dú)到理解。當(dāng)然，我們也可以以小組為單位進(jìn)行構(gòu)圖表演設(shè)計(jì)，圍繞一定的主題讓學(xué)生進(jìn)行頭飾的制定、背景的設(shè)計(jì)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互協(xié)作中完成整個(gè)表演過(guò)程的設(shè)計(jì)，并自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞，將美術(shù)與語(yǔ)文進(jìn)行有機(jī)整合。學(xué)生的精彩表演充分展示了創(chuàng)造的魅力。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)潛能，加深了對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，自身的美術(shù)能力也得到了重構(gòu)，創(chuàng)造力自然水漲船高。

5.創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)推陳出新

及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)會(huì)鼓舞學(xué)生的斗志，讓學(xué)生更好地投入美術(shù)作品的創(chuàng)作中。同時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也是檢驗(yàn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果的重要尺度。所以我們可以利用交流發(fā)言時(shí)的創(chuàng)新想法、作品展示中的創(chuàng)新圖畫(huà)等一切時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在學(xué)生作品的評(píng)價(jià)中，老師也可以采用不同的印章、符號(hào)等加以評(píng)價(jià)，甚至用一小段簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)不忘提出改進(jìn)的要求和努力的目標(biāo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的差距，積極想辦法彌補(bǔ)差距，努力提升自己，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

6.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)造能力

教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的時(shí)候切忌只是單純的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，教師應(yīng)該讓教學(xué)的方式更加靈活的同時(shí)使得教學(xué)具備相應(yīng)的創(chuàng)造性。教師在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候也要對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的想象。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展剪紙手工教學(xué)的時(shí)候可以先和學(xué)生一同玩老鷹捉小雞的游戲來(lái)讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形態(tài)特征更為了解。在此之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)，然后注意提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力?；蛘?，教師在講解色彩方面的知識(shí)的時(shí)候可以引入素描來(lái)向?qū)W生講解光影之間的關(guān)系和變化。教師在教學(xué)的時(shí)候不要執(zhí)拗于教學(xué)的固有思維，應(yīng)該在教學(xué)中潛移默化的向?qū)W生講解美術(shù)創(chuàng)作的手法使得學(xué)生的美術(shù)能力得到提高。此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐較強(qiáng)的美術(shù)課程（如：折紙）的時(shí)候，可以借助這類(lèi)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感知能力，讓學(xué)生創(chuàng)新方面的思維不斷得到鍛煉和提高。

總之，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作用巨大，我們要多管齊下，既抓學(xué)生意識(shí)、能力培養(yǎng)，又要關(guān)注教師教學(xué)策略，鼓勵(lì)在實(shí)踐中探索，引導(dǎo)掌握教學(xué)技巧，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維不斷發(fā)展。

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