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        高中數(shù)學教學中小組合作學習的實施途徑

        2020-09-10 07:22:44陳秀林
        天府數(shù)學 2020年1期
        關(guān)鍵詞:實施途徑高中數(shù)學教學小組合作學習

        陳秀林

        摘 要:近年來,我國的教育水平發(fā)展迅速,在現(xiàn)階段的數(shù)學教學過程中,創(chuàng)新教學模式,開展多元化教學方式,是提高學生數(shù)學學習熱情的關(guān)鍵。當下應(yīng)用最廣泛的小組合作學習模式,充分調(diào)動了學生的積極性和自主探究的能力。因此,本文在分析小組合作學習在高中數(shù)學課堂中發(fā)揮的作用,進而提出有利于小組合作學習的策略。

        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學教學;小組合作學習;實施途徑

        引言

        隨著教育要求的不斷提高,利用小組合作學習的方式來提高學習效率,是一種十分常見的手段,尤其在高中的數(shù)學教學課堂被廣泛利用,這種學習方式充分地調(diào)動了學生學習的興趣,讓學生能夠感受到學習數(shù)學的樂趣。在小組中,對于一些難以理解的問題,可以相互探討解決,每個人都能自主地表達自己的想法,這對于學生思維能力的培養(yǎng)起到了重要影響。除此之外,還可以有效地提升學生的數(shù)學能力以及數(shù)學素養(yǎng)。因此,本文對如何更好地開展小組合作學習進行了探究。

        1在高中數(shù)學課堂中應(yīng)用小組合作學習的作用

        1.1活躍課堂氣氛

        受傳統(tǒng)教學模式的影響,學生在課堂上多數(shù)情況下都是被動接受新知,不能很好地理解抽象的知識概念?;A(chǔ)較好的學生,能夠在課堂上與教師進行互動,但是基礎(chǔ)較差的學生則不愿在課堂上發(fā)言。課堂氛圍一邊倒,部分學生成為數(shù)學課堂的參觀者。教師應(yīng)用小組合作教學模式,能在很大程度上改變這一現(xiàn)象。因為小組中的成員,每個人在數(shù)學能力上都各有優(yōu)劣,有的計算能力強,有的統(tǒng)計做得好,還有的數(shù)學分析能力強。因此,在這種模式下,學生可以取長補短,相互促進,在平等交流的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動每一個學生的課堂參與度。這在很大程度上提高了學生學習數(shù)學的積極性和興趣,有利于活躍課堂氛圍,提高課堂效率。

        1.2尊重學生主體地位

        傳統(tǒng)教學模式下的課堂,發(fā)揮作用的還是教師,致使課堂的教學活動圍繞教師的授課進度展開,沒有將學生的感受考慮進去,忽視了學生對數(shù)學興趣和積極性的培養(yǎng)。但是小組合作學習的課堂,完全扭轉(zhuǎn)了師生角色:課堂活動的主導者和參與者是學生,教師作為從旁輔助的角色。在該模式下,充分激發(fā)了學生自主探索的求知欲,形成了良好的學習氛圍。不僅如此,學生的思維能力也得到了有效的提升,團結(jié)協(xié)作的意識也在學習過程中得到了加強。教師在觀察的同時,可以適當加入到學生們的討論中,對學生間有爭議的內(nèi)容加以講解和點撥,在此過程中,教師作為學生間的一員,幫助和引導學生在合作中學習,逐步培養(yǎng)學生學習的滿足感和成就感。

        2高中數(shù)學教學中小組合作學習的實施途徑

        2.1重視小組內(nèi)部分工合作

        在進行小組合作學習的過程中,數(shù)學教師要以學生為本,尊重學生的差異性與個性,進行合理的小組任務(wù)分工。教師要制訂一套學習規(guī)則,來約束學生的行為,促進他們更好地完成學習任務(wù),充分發(fā)揮個人的價值,提升數(shù)學教學的效果。獎罰的手段就是一個良好的監(jiān)督控制手段,針對那些在小組合作中很好地完成了個人職責的學生應(yīng)該予以積極獎勵,并號召其他學生向他學習。對于在小組合作中,表現(xiàn)消極的同學應(yīng)該給予一定程度的懲罰,矯正其行為,從而更好地提升整個小組的學習水平與能力。在這個過程中,教師要注意充分挖掘每個學生的潛力,讓他們能夠充分發(fā)揮自己的特長,從而為整個小組的學習做出更大的貢獻,讓學生間可以取長補短,共同成長。比如,在教學“平行四邊形”的相關(guān)知識時,數(shù)學教師可以先對學生分組,讓他們以小組為單位,進行平行四邊形的判定。平行四邊形具有多個性質(zhì),如兩組對邊平行、對角相等這些。在組內(nèi)分工時,可以分配給每個成員一條熟悉的性質(zhì),然后讓他們?nèi)ミM行證明,最后小組內(nèi)再統(tǒng)一意見,總結(jié)出平行四邊形的判斷性質(zhì),接著由小組組長在全班匯報本組的研究結(jié)論,在全班范圍內(nèi)形成一個良好的討論氛圍。經(jīng)過這一系列的小組合作學習的過程,學生的合作能力可以得到很大的提升,可以在小組合作中學到相關(guān)的知識點,加深對其掌握,并且實現(xiàn)靈活運用。因此,在小組合作學習中,要重視組內(nèi)成員的合理分工,讓學生們可以集思廣益,更好地去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題,提高自身的數(shù)學水平與能力,實現(xiàn)更好地成長。

        2.2認真總結(jié)和互動,交流討論成果

        在進行小組討論的過程中,不是說就全程與教師無關(guān)了,教師也需要積極參與到學生的討論過程中,并在適當?shù)臅r候?qū)W生的討論進行幫助。在討論過程中,教師時刻觀察討論情況并對討論進行引導和調(diào)控。教師可以參與學生討論,但是不能把控全局地帶領(lǐng)他們討論,可以適當提出意見和幫助。在小組討論結(jié)束之后,要求學生自行進行討論結(jié)果的總結(jié),再提出代表對于結(jié)果進行公示,完成整個的小組討論。適當?shù)谋頁P會激發(fā)學生的學習動力,讓他們的學習熱情更加高漲,體會到得出正確答案的快樂,體會到成功的自豪感和小組合作討論的快樂,最終達到最佳的課堂學習效果??偠灾〗M的合作模式可以提高課堂的教學效率,但也不是每個課堂都很適合,教師還是需要根據(jù)學生的實際情況,開展最適合學生的高效高中數(shù)學課堂教學。

        2.3明確討論目標,合理設(shè)定問題

        思考的開始需要有問題的提出,而問題的設(shè)定至關(guān)重要,提問的題目過于簡單引發(fā)不了學生的學習興趣,過于難的問題也會磨滅學生的討論熱情,所以將重點放在設(shè)置問題上面,才會更好地激發(fā)學生的學習興趣;而小組討論的進行更需要注重實效性,而不是隨隨便便聊兩句而已。小組討論作為課堂學習的重點之一,一定要有價值、有意義,讓學生可以因為這個問題全身心投入到課堂之中,教師需要精心設(shè)計問題,并讓問題適當有一些難度,層級分明,結(jié)合教學重難點進行設(shè)計,并對在課堂討論過程中會出現(xiàn)的問題進行一個預(yù)設(shè),做好準備。

        結(jié)語

        在現(xiàn)當前教育模式的大背景下,高中數(shù)學教師要采用小組合作的方式進行教學,堅持做到以上幾大方面,高質(zhì)量地提高學生的學習效率,加強他們對于數(shù)學科目的學習動力,繼而為他們將來的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]陳闊.小組合作在高中數(shù)學課堂的應(yīng)用方式[J].高中數(shù)學,2018(4).

        [2]唐志娟.數(shù)學教學中思維能力的培養(yǎng)策略探析[J].新課程學習(上),2015(12).

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