潘小政

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中包含培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在將來(lái)的升學(xué)考試當(dāng)中，數(shù)學(xué)也能夠充當(dāng)著十分重要的角色，其具備的不可小視的作用，需要師生共同高度關(guān)注，對(duì)高中數(shù)學(xué)中的每一章節(jié)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義，提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)策略

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體難度較高，部分學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力弱，非常容易引發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的問題。為了可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中解決這些問題，需要采用有效的策略解決學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力不足的問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的意義

數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性特點(diǎn)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力、思維能力。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐表示，思維能力的高低與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的高低有非常大的關(guān)系，數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)更輕松，學(xué)習(xí)成績(jī)高，相反，數(shù)學(xué)思維能力弱的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為吃力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)模式，沖破長(zhǎng)時(shí)間教師們運(yùn)用數(shù)學(xué)公式的定式思維，具有思維創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠從生搬硬套的數(shù)學(xué)公式當(dāng)中解放出來(lái)，培養(yǎng)出學(xué)生的逆向思維，開拓學(xué)生思考角度，讓學(xué)生勇敢提出自己的看法，保持不斷深入探索的數(shù)學(xué)精神，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，形成好的思考習(xí)慣具有重要的作用。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

為了培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要充分運(yùn)用學(xué)生所具備的好奇心理。怎樣做到，需要在教學(xué)實(shí)踐中融入趣味性的因素。通常數(shù)學(xué)課堂較為嚴(yán)肅，學(xué)生根本不具備發(fā)言的機(jī)會(huì)?？扇绻處熌軌蚪M織一些趣味性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，那么將會(huì)讓課堂變得充滿生機(jī)與活力，學(xué)生的情緒也會(huì)更加的高漲，學(xué)生們也會(huì)更喜歡上數(shù)學(xué)課。例如，教師能夠把一些數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變?yōu)槿の秵栴}，將應(yīng)用題的題目主體變換為學(xué)生們喜歡的事物。學(xué)生在課堂當(dāng)中聽到比較熱門的事物，容易被吸引注意力，并且會(huì)遷移到一部分的數(shù)學(xué)題目當(dāng)中，從而對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。比如數(shù)獨(dú)這樣的數(shù)字小游戲，非常受到學(xué)生們的歡迎，教師能夠運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓課堂當(dāng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠填寫數(shù)獨(dú)，填寫的圓滿的學(xué)生能夠兌換一些禮物。此種獎(jiǎng)勵(lì)方法，作為教學(xué)當(dāng)中的好方式，學(xué)生為了能夠獲得獎(jiǎng)勵(lì)，在課堂當(dāng)中會(huì)倍加努力，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，會(huì)在無(wú)形中提升自身的數(shù)學(xué)思維能力。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境

問題作為可以推動(dòng)思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，還能夠良好的提高學(xué)生的探索欲望。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊緊圍繞數(shù)學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出良好的問題情境，帶著學(xué)生主動(dòng)積極展開思考，從而培養(yǎng)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如學(xué)習(xí)有關(guān)北師大版高中數(shù)學(xué)《等比數(shù)列前n項(xiàng)和》這方面知識(shí)點(diǎn)時(shí)，能夠設(shè)計(jì)出下面的問題：首先，教師給學(xué)生講一個(gè)故事，有位國(guó)王，為了獎(jiǎng)勵(lì)功臣，提出要滿足功臣的任何要求，這名功臣說(shuō)國(guó)際象棋的第一個(gè)格子里放上兩粒麥子，然后第二個(gè)格子中放入4粒麥子，按照這樣的規(guī)律，請(qǐng)國(guó)王賜予我第64個(gè)格子中放入的麥子數(shù)量。其次，教師讓學(xué)生們思考國(guó)王是否能夠滿足這名功臣提出的要求呢？這時(shí)候大部分學(xué)生提筆進(jìn)行計(jì)算，因?yàn)閿?shù)字過(guò)于龐大，學(xué)生難以獲得最終的答案。從而教師順利引入等比數(shù)列前n項(xiàng)和的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)在教學(xué)前設(shè)置問題情境，良好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐表示，通過(guò)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目標(biāo)。

（三）提供開放思維素材

教師提供給學(xué)生開放思維素材，需要充分滿足如下兩個(gè)方面的要求：首先，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;其次，確保教學(xué)所選素材符合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生靈活自由開發(fā)自身的思維，從而實(shí)現(xiàn)良好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。例如教師要高度關(guān)注培養(yǎng)出學(xué)生的發(fā)散性思維，有效拓展學(xué)生的思路，多展開一題多解的訓(xùn)練，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)問題進(jìn)行思考。而且，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要緊抓合適的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以從多個(gè)角度對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行觀察，大膽展開想象，找到問題答案。此外，教師要重視給學(xué)生提供大膽的問題猜想訓(xùn)練，積累知識(shí)作為思維的前提，人們通過(guò)知識(shí)來(lái)揭露問題的本質(zhì)，教師要緊握學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在開放的思維空間中，提高思維能力。

總而言之，思維能力對(duì)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響。高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想要緊跟教育事業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展腳步，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)與定式思維中解脫出來(lái)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際思維能力現(xiàn)狀，優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的針對(duì)性，制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，始終堅(jiān)持不懈，提高高中生數(shù)學(xué)思維能力。

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