孫進

摘 要：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，環(huán)境因素對其的影響是非常大的，所以給學(xué)生創(chuàng)建一個愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境是現(xiàn)在的首要目標(biāo)?！坝淇旖逃笨梢猿浞秩谇熒P(guān)系，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，教師提高教學(xué)興趣，讓學(xué)生得到全國方位發(fā)展的教育。實施“愉快教育”重點在課堂教學(xué)上，教師與學(xué)生對教學(xué)活動的情感是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，所以教師樂于教學(xué)和學(xué)生樂于學(xué)習(xí)就是完成“愉快教育”的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);愉快教育;教育方法

引言

“愉快教育”主要是對學(xué)生發(fā)展以及教師對學(xué)生教育的基本理念，“愉快發(fā)展”主要是在教育發(fā)展目標(biāo)上，要求要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愉快。以愉快為核心，多種情感并存的學(xué)生發(fā)展教育理念，強調(diào)要讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及提高學(xué)生的積極性。

一、采用鼓勵式教學(xué)的方法對待學(xué)生

教學(xué)是育人工程，教師們必須要在教育過程中給予學(xué)生足夠的愛。愛是動力，更是愉快教學(xué)的特點。當(dāng)教師在課堂上對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教育時，應(yīng)該對每一個學(xué)生都平等看待，在教學(xué)過程中即使有的學(xué)生理解能力差教師也不要對其大呼小叫，要對學(xué)生進行鼓勵式教學(xué)。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教材人教版六年級上冊第三課《分數(shù)除法》中，有些學(xué)生因為馬虎經(jīng)常會把這些計算題算錯，這種錯誤往往會讓教師以及家長都非常的氣憤。但是教師在遇見這種情況時不要對學(xué)生大聲呵斥，要心平氣和的為學(xué)生分析是什么原因?qū)е聦W(xué)生心里著急無法算出正確的數(shù)，然后對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生在下次計算時計算正確。這樣對學(xué)生的鼓勵式教學(xué)既讓學(xué)生找到了自己的問題所在，也讓學(xué)生在無形之間拉近了和教師的距離以及增加了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣[1]。

二、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生們年紀較小，對一切新鮮事物都有著非常大的好奇心，教師可以利用學(xué)生對新鮮事物的好奇心來增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材人教版六年級上冊第五課《圓》中，教師就可以在上課之前，在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生活中圓形的圖案，在上課時用大屏幕播放出來讓學(xué)生猜猜這些物品都是什么，然后再將這節(jié)課的內(nèi)容教給學(xué)生，并且在學(xué)生了解了這些圓形物品以及掌握了圓的基本知識以后教師可以給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自己進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力都會得到提高，也會讓學(xué)生在進行動手創(chuàng)造時增加自己對圓的學(xué)習(xí)興趣，從而增加對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、轉(zhuǎn)換教師與學(xué)生的地位

在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換教師與學(xué)生的位置，在教師給學(xué)生做完課堂預(yù)習(xí)后，就讓學(xué)生自己來編寫自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己總結(jié)出課堂難點和重點或者例題等。這種教育方式可以十分有效的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生以為自己就是教師，并且可以讓學(xué)生更加尊重教師的教育成果，知道教師在進行課前準備以及教師在進行課堂講解時的不易，也可以讓學(xué)生在講課的過程中鍛煉自己的口才，并且在學(xué)生進行講課時，學(xué)生之間也可以取長補短，從而培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力。最后，也是最重要的一點，學(xué)生在進行自主講課時對知識會進行主動地學(xué)習(xí)以及理解，這樣會使學(xué)生對知識的理解更加清晰，記憶更加牢固，也為推動國家“愉快教育”做出一份貢獻[2]。

四、運用多元化方式進行教學(xué)，讓學(xué)生全方面發(fā)展

數(shù)學(xué)源于生活又高于生活，在學(xué)校進行的數(shù)學(xué)教育中，最終目的就是為了讓學(xué)生可以在生活中遇見難題時充分利用數(shù)學(xué)知識來進行解決。在國家推出的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》中明確指出，教師一定要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，把對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)充分的融入到學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中。在當(dāng)前社會中，將數(shù)學(xué)問題生活化就是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育的改革方向，并且在現(xiàn)在這個信息化高速發(fā)展的時代下，學(xué)生的數(shù)學(xué)教育也不應(yīng)該僅僅止步于在學(xué)校的書本教育，應(yīng)該多多利用互聯(lián)網(wǎng)，運用網(wǎng)絡(luò)的力量來進行資料的查詢以及讓學(xué)生自己增長見識，以此來解決生活中的問題和加強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和推動國家“愉快教育”的發(fā)展[3]。

總結(jié)

學(xué)生在好的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能進行有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，也可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)潛能。教師在教學(xué)過程中也要摒棄以前老舊的教學(xué)方式，多多向“愉快教育”教學(xué)理念靠近，在教學(xué)過程中也要多多注意學(xué)生的心理變化，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動。

參考文獻：

[1]韓彩云.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施“愉快教育”[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇文集（十六）[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：，2018：1.

[2]王雨平.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)美的教學(xué)問題與改善策略研究[D].河南大學(xué)，2019.

[3]周淑紅.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].哈爾濱師范大學(xué)， 2017.