舒凌

摘要：思想政治教學是培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。在政治課的教學過程中，激發(fā)學生思維的興趣，讓學生成為探索思維的主人，指導學生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學生主動思維的有效措施，也是實施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中;政治課堂;教學;淺見

現(xiàn)在高中政治思想課主要弊端在于教學內(nèi)容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。進入新的時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現(xiàn)代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現(xiàn)狀與其應(yīng)有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。下面結(jié)合我個人的一些實踐經(jīng)驗，談?wù)剬φ握n教改的一些想法。

一、豐富授課內(nèi)容，以提高學生學習興趣

（一）學會滿足學生的好奇心，經(jīng)常關(guān)注社會熱點

在這個互聯(lián)網(wǎng)無處不在的時代，新聞信息變得更快。課堂上，教師要及時用事實熱點來調(diào)動學生的學習興趣，把學生的注意力吸引到課堂中間！這樣才能激發(fā)學習的熱情。也只有結(jié)合課本上的知識，把時事熱點融入進去，讓學生自己動手，他們才能真正參與到學習中來，才能真正主動地走到學習中來。

（二）要對學生傳授“釣魚”的方法，而不是只教會他們怎么“吃魚”

其實教學的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自我學習的能力。教師要根據(jù)學生的個體差異幫助學生選擇好適合自己的學習方法，這樣就會慢慢了解到自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不僅能完成課堂學習任務(wù)，還能培養(yǎng)良好的學習方法，提高認識自我的能力。

二、高中政治課堂教學生活化的策略

（一）生活案例代入，強化認知教學。高中政治教學并不僅僅是一般的政治理念灌輸以及思想教育，而應(yīng)當提升學生個人素質(zhì)，教會學生如何去體悟生活中的政治問題和事件。而教師方面，其在教學工作中就更應(yīng)該強化生活中的一些案例代入，將這些案例作為教學材料，讓學生進行深刻思考;還能集合目前課程的內(nèi)容提出一些創(chuàng)新思想，強化學生對政治的認知。如教師可以向?qū)W生充分闡述消費心理及正確消費觀的概念，使學生自然而然結(jié)合案例教學來理解教材內(nèi)容，進而促進認知水平的提高。

（二）與趣味活動相結(jié)合，提升人文特性。目前高中政治教學往往存在人文性不足的問題，而且對學生學習也存在較多的約束，這樣就難以發(fā)揮教學真正的作用，無法激發(fā)學生學習熱情。對此，教師應(yīng)當注意將趣味活動加入到生活化教學環(huán)節(jié)中，進而提升教學中的人文性以及對學生個體發(fā)展產(chǎn)生促進作用。如將目前熱門的一些生活事件作為基礎(chǔ)材料，包括拓展辯論賽、演講等趣味活動。比如將“彭宇事件”作為典型案例，提煉出論點“社會碰到老人摔倒該不該扶”的問題，然后讓學生根據(jù)自己的觀念，從教材、網(wǎng)絡(luò)以及書籍讀物中提取契合自身觀點的論據(jù)，然后開展相應(yīng)的辯論賽：正方學生從道德層面及社會價值觀方面認為應(yīng)該扶;而反方學生則提出如果是“碰瓷事件”，那么個人的權(quán)益與財產(chǎn)將會受到損害，同時從法律不健全以及個人權(quán)益受損方面提出不同意見。通過以上辯論，可以加深雙方學生對生活中一些政治事件的多面思考和客觀認識，進而提升他們的思想道德素質(zhì)。

三、貼近生活、走進生活，在生活中領(lǐng)悟人生價值

一切知識皆來源于生活，生活是最好的老師。學生學習不能一味地通過接受間接經(jīng)驗來進行。課堂教學應(yīng)該是以直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相互結(jié)合的形式展開的，教師可以讓學生走進社區(qū)、走進福利院、走進自然，以親身實踐、親身體驗的方式獲取知識也是不錯的選擇;學生學習政治的目的主要是使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其在自己的人生路上少走彎路。鑒于此，一味地只聽憑教師個人的理論講解是遠遠不夠的，學生對知識的掌握還需要通過不斷地自我學習來完成。具體來說，教師可以按照《教學大綱》的相關(guān)要求，每月定期組織學生參加社區(qū)活動、做志愿協(xié)警、進福利院幫忙等方式，讓學生有親身接觸社會的機會，讓學生能夠在親身體驗的過程中感悟人生，這對學生正確價值判斷、價值選擇的形成是百利而無一害的。

在新課改不斷向前推進的事態(tài)下，教師必然要對自身的教學方式做出適當?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)新環(huán)境下的課程教學。新穎而有效的教學方式有很多，筆者所陳述的這幾點方法雖僅是鳳毛麟角，但其借鑒和啟發(fā)意識還是挺大的，希望對今后的政治課程教學有所啟示。

總之，高中政治課是一門非常重要的課程，它關(guān)系到學生能否正確樹立人生觀、世界觀和崇高的理想。我們的政治課必須構(gòu)建高效課堂，提高課堂效益。當然，構(gòu)建政治高效課堂是一項系統(tǒng)的工程，我堅信經(jīng)過我們教育工作者長期的刻苦研究、開拓創(chuàng)新，迎著新課改的春風，一定會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?！

高中學生在學習能力和學習狀態(tài)方面已經(jīng)有了一定的進步，學生的自我意識也在逐漸增強，對學生的評價要從各方面進行，不要再片面地只論分數(shù)的高低。素質(zhì)教育下，教師擔負著培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的使命。只有對學生進行全面的評價，才能讓學生的各種能力得到鍛煉和提高，高中政治課堂教學質(zhì)量才能提高。

參考文獻：

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