肖啟平

【摘要】化學(xué)是從初中開(kāi)始入門(mén)學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)效果呈現(xiàn)出兩極分化的特點(diǎn)，一部分學(xué)生化學(xué)成績(jī)優(yōu)異，另一部分學(xué)生化學(xué)成績(jī)極差。為了更好的發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的效果，提高后進(jìn)生的成績(jī)，本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且粗略研究了對(duì)其進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化的方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);后進(jìn)生;現(xiàn)狀;轉(zhuǎn)化方法

化學(xué)是一門(mén)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求較高的學(xué)科，要想學(xué)好化學(xué)，就要做好化學(xué)知識(shí)的積累，初中階段正是積累化學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，學(xué)生在初中對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)其初中成績(jī)的提高，更是為其高中甚至是大學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。除了學(xué)習(xí)之外，化學(xué)在生活中也有著重要的用途，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)可以為生活增添許多便利，但是大部分學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)的重要性 導(dǎo)致當(dāng)前初中化學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

1 初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的現(xiàn)狀

1.1 老師漠不關(guān)心，任其自生自滅

對(duì)于后進(jìn)生，部分老師會(huì)選擇直接放棄。首先，在初中教學(xué)中，大部分老師的待遇以及福利與學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率是息息相關(guān)的，學(xué)生成績(jī)好，升入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生多，老師的待遇也會(huì)更好，所以老師會(huì)更注重對(duì)成績(jī)好的學(xué)生的教學(xué)而忽略掉后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。其次，有的后進(jìn)生基礎(chǔ)過(guò)差，即便是投入大部分教育資源，也無(wú)法將其成績(jī)進(jìn)行提升，因此大部分老師會(huì)直接選擇放棄后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，對(duì)于后進(jìn)生的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)優(yōu)秀學(xué)生教育來(lái)的輕松，大部分老師在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)往往會(huì)有教不明白或者是學(xué)生過(guò)于頑劣的情況出現(xiàn)，使老師心力交瘁，對(duì)比之下自然是教育優(yōu)秀學(xué)生更加省心。由于以上原因，在初中化學(xué)教學(xué)中，老師放棄學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)?？梢?jiàn)，造成后進(jìn)生永遠(yuǎn)只是后進(jìn)生無(wú)法得到進(jìn)步的情況出現(xiàn)。

1.2 學(xué)生不注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

大部分初中學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)的重要性，因?yàn)榛瘜W(xué)的分?jǐn)?shù)在初中總成績(jī)中所占比值較小，所以大部分初中學(xué)生沒(méi)有將過(guò)多的學(xué)習(xí)精力投入其中，而且在初中之后的學(xué)習(xí)生涯中，如果選擇其他科目的學(xué)習(xí)，則不需要再對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此會(huì)有許多原本化學(xué)成績(jī)就不好，或者是對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生，更加不注重化學(xué)學(xué)習(xí)。

化學(xué)是一門(mén)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容較為瑣碎，需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶背誦以及熟練掌握各種定律的應(yīng)用，才能夠得到化學(xué)成績(jī)的有效提升，但是大部分后進(jìn)生的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)都較差，在一時(shí)之間難以得到有效提升。

1.3 學(xué)生叛逆，不利于老師管教

初中生的年齡正處于青春期，是學(xué)生最容易產(chǎn)生叛逆心理的時(shí)期，對(duì)于一些后進(jìn)生而言，老師和家長(zhǎng)越希望他們干什么，他們就越不去干什么。大部分后進(jìn)生可能會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，和老師、家長(zhǎng)對(duì)著干是一種很“酷”的行為，因此對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不以為然，對(duì)老師的教學(xué)和規(guī)勸更是充滿(mǎn)反感，不利于老師對(duì)其進(jìn)行有效教學(xué)。

1.4 教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)管理員配置不足，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)

在大部分農(nóng)村初中中都沒(méi)有足夠的化學(xué)教學(xué)設(shè)施來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，首先是化學(xué)藥劑，在化學(xué)教學(xué)中最重要的就是各種物質(zhì)之間的反應(yīng)以及新物質(zhì)的產(chǎn)生，僅僅依靠書(shū)面教學(xué)和老師的演示，無(wú)法讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到化學(xué)現(xiàn)象的變化，但是大部分農(nóng)村初中都沒(méi)有足夠的化學(xué)藥劑來(lái)讓學(xué)生分組分別進(jìn)行不同物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)練習(xí)，也就無(wú)法讓其對(duì)化學(xué)反應(yīng)有著真實(shí)的理解。其次是一些基礎(chǔ)化學(xué)器材，比如說(shuō)燒杯、玻璃杯、錐形瓶等等，這些都是學(xué)生應(yīng)該熟悉并且了解使用方法的基礎(chǔ)器材，但是由于目前各種教學(xué)投入增多，學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)基本能完成，大學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材、藥品量不足，完成量為一半左右。教學(xué)設(shè)備的落后不利于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，而且對(duì)一些后進(jìn)生來(lái)講并不是不愿意進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，而是對(duì)一些化學(xué)知識(shí)無(wú)法理解，缺少教學(xué)設(shè)施更難以讓其理解。還有實(shí)驗(yàn)管理員的缺乏，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室各種器材、藥品管理不當(dāng)，補(bǔ)充不及時(shí)，更加不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2 初中化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生有效轉(zhuǎn)化的方法

2.1 老師盡心教學(xué)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

無(wú)論是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生還是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，老師都應(yīng)該一視同仁，用平等的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行教學(xué)和管理。在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，老師要注意對(duì)其的基礎(chǔ)教學(xué)，不要急于提升學(xué)生一時(shí)的成績(jī)，而是要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始讓學(xué)生一步步的進(jìn)行掌握。還要利用合適的教學(xué)方法來(lái)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)，要認(rèn)真揣摩后進(jìn)生的心理，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。如果后進(jìn)生是由于青春期的叛逆而不愿意學(xué)習(xí)，就要對(duì)其加以引導(dǎo)，給予其正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是最重要的，一味的反叛是毫無(wú)意義的。如果后進(jìn)生是由于無(wú)法理解知識(shí)而不愿意學(xué)習(xí)，就需要教師在教學(xué)內(nèi)容上多加研究，盡量讓學(xué)生能夠?qū)ζ渌v解的知識(shí)進(jìn)行理解。如果后進(jìn)生是因?yàn)椴桓信d趣，并且以后也不打算學(xué)習(xí)化學(xué)，而不愿意進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，那么老師要讓其認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)在初中學(xué)習(xí)的重要性以及以后可能用到的地方。具體來(lái)講，如果學(xué)生在初中時(shí)化學(xué)成績(jī)差，就會(huì)使其整體成績(jī)下降，影響其正常升學(xué)，無(wú)法正常升學(xué)，又談何其在高中時(shí)學(xué)習(xí)學(xué)科的選擇，而且在步入大學(xué)之后，學(xué)生所選擇學(xué)習(xí)的學(xué)科也不敢保證與化學(xué)完全無(wú)關(guān)，所以說(shuō)無(wú)論是為了升學(xué)考試還是為了未來(lái)的發(fā)展，老師都應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

2.2 激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，老師應(yīng)該激發(fā)后進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其熱愛(ài)化學(xué)，才能夠讓其主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)，從而達(dá)到化學(xué)成績(jī)的提升以及化學(xué)能力的掌握。老師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)中的趣味性，比如說(shuō)我們生活中所用的鹽是NaCl、火焰是怎樣產(chǎn)生的、不同的物質(zhì)燃燒所產(chǎn)生的火焰顏色也不同、為什么在菠蘿中加鹽會(huì)使菠蘿變甜、為什么用小蘇打可以去水垢等，這些都是利用到了化學(xué)知識(shí)。老師在進(jìn)行授課是應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾诱n堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 建設(shè)化學(xué)教學(xué)設(shè)施

學(xué)校要重視對(duì)化學(xué)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，購(gòu)買(mǎi)基本的化學(xué)器具以及化學(xué)材料來(lái)供給教師進(jìn)行教學(xué)示范以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，幫助學(xué)生真正的理解化學(xué)知識(shí)，才能夠有助于化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)的教學(xué)是為初中整體成績(jī)的提升，是為高中化學(xué)學(xué)習(xí)所打的基礎(chǔ)，也可以方便學(xué)生生活的便利，通過(guò)教師的鼓勵(lì)、教學(xué)方法的調(diào)整，以及學(xué)校的設(shè)備支持 可以更加有效的幫助在化學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，助其化學(xué)成績(jī)更上一層樓。

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