范繼軍
武術(shù)是我國民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠,有健體防身的獨特作用,深受廣大高校學(xué)生的喜愛和歡迎。但由于它復(fù)雜多變,加之學(xué)生的基礎(chǔ)較差,經(jīng)過一段時間的練習(xí),有些學(xué)生對武術(shù)的興趣降低,甚至變得不感興趣。本人通過對河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性的因素,并提出提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性的對策。
河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院作為一所高職院校,學(xué)生由于受網(wǎng)絡(luò)小說、電影、電視等因素的影響,對武術(shù)充滿神秘和好奇感,對武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。但由于受師資的限制,每次體育課傳授武術(shù)時只能開設(shè)一個班,人數(shù)大約有30左右人。因此有很多同學(xué)雖然喜歡武術(shù)課,到最后也不得不到其他的專選班去上課。進(jìn)入武術(shù)專選班的同學(xué),不論他們當(dāng)初報武術(shù)保健課的動機是什么,但有一點是可以肯定,他們對武術(shù)的興趣都很高,但隨著課程的進(jìn)行,有一部分同學(xué)對武術(shù)課的興趣逐漸降低,甚至有一部分同學(xué)對武術(shù)失去了興趣。為了改變這種情況,筆者設(shè)計了一份調(diào)查問卷,對所教的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析,提出提高學(xué)生進(jìn)行武術(shù)練習(xí)的積極性的對策。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
本文以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和2018、2019級武術(shù)專選班320名學(xué)生為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1 問卷調(diào)查法
對2018、2019級武術(shù)專選班的同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查,采用當(dāng)場發(fā)放,當(dāng)場填寫,當(dāng)場收回的方式。共發(fā)放問卷300份,收回300份,回收率100%。其中:男生120份,占40.0%,女生180份,占60.0%;有效問卷280份占整個問卷的93.3%。對問卷進(jìn)行了效度和信度檢驗,符合統(tǒng)計學(xué)的要求。
1.2.2 訪談法
就上課的內(nèi)容、方法與專家座談,征求他們的意見和建議。與部分學(xué)生進(jìn)行座談,了解學(xué)生的真實想法與需求。
1.2.3 分析歸納法
將調(diào)查的結(jié)果用Excele軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析歸納,找出其中的規(guī)律,結(jié)合專家與學(xué)生的意見,改進(jìn)武術(shù)專選課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2 對影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性因素的調(diào)查結(jié)果與分析
2.1 學(xué)生對武術(shù)認(rèn)知對學(xué)習(xí)積極性的影響
在調(diào)查中了解到,由于對武術(shù)的多種不同的認(rèn)識對武術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生占46.8%,特別讓人不解的是本應(yīng)該對武術(shù)有興趣的男學(xué)生卻缺乏興趣。究其原因:大一的學(xué)生思想還不夠成熟,大部分仍保持著中學(xué)生的稚氣,所以他們對武術(shù)的認(rèn)識更多的停留在感性的階段。博大精深的武術(shù)在他們心中是一個值得向往的神秘項目,影視作品里無數(shù)武功蓋世的武林高手更是他們崇拜的偶像。他們對武術(shù)好奇,渴望自己也能擁有武林英雄的豪氣和絕世武功。對你喜歡學(xué)習(xí)哪些武術(shù)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果顯示:有70%的學(xué)生選擇散打,這是因為他們學(xué)習(xí)武術(shù)以防身健體為目的相符;有20%的學(xué)生選擇器械,10%的學(xué)生選擇拳術(shù)。河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)套路為主,第一學(xué)期學(xué)習(xí)簡化少林拳,第二學(xué)期學(xué)習(xí)三段劍術(shù),第三學(xué)期學(xué)習(xí)三路初級長拳,第四學(xué)期學(xué)習(xí)初級劍術(shù)。武術(shù)是一項技術(shù)要求較高、難度較大的體育項目,以武術(shù)套路為例,其動作量多,方向路線變換大,每個動作包含的因素也相對復(fù)雜,加之武術(shù)課的上課地點在室外,日曬風(fēng)吹,這就使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生膽怯、怕苦、怕累的心理,進(jìn)而反感表現(xiàn)出缺乏積極性、主動性,對練習(xí)內(nèi)容不感興趣,不愿意上武術(shù)課。對武術(shù)課的態(tài)度調(diào)查結(jié)果顯示,對武術(shù)課持有厭惡、畏懼心理的學(xué)生占15.8%。
2.2 學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)對學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性的影響
對學(xué)生以前是否練習(xí)過武術(shù)的調(diào)查結(jié)果顯示:大一新生有98%的同學(xué)以前沒有練過武術(shù),只有2%的同學(xué)練習(xí)過一點兒武術(shù)。從此一點來看,學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)比較差,對武術(shù)的接受是比較慢。對“記不會套路的原因”的調(diào)查結(jié)果顯示:有10%的學(xué)生認(rèn)為是在課堂上沒有完全學(xué)會,有40%的學(xué)生認(rèn)為是沒有基礎(chǔ),有15%的學(xué)生認(rèn)為是沒有及時復(fù)習(xí),有35%的學(xué)生認(rèn)為課下練習(xí)的太少。
2.3 場地、器械對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響
對河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的武術(shù)教學(xué)場地、器材調(diào)查結(jié)果顯示:95%以上的學(xué)生對場地、器材不滿意,75%學(xué)生認(rèn)為場地器材、運動設(shè)施不夠完善,影響他們上武術(shù)課的積極性。武術(shù)課在田徑場的跑道上授課,如遇大風(fēng)和雨雪天就難以保障教學(xué)計劃的正常實施。
2.4 學(xué)校武術(shù)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響
河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的武術(shù)氛圍相對淡薄,校內(nèi)各種協(xié)會和各院學(xué)生會經(jīng)常組織籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等比賽,但武術(shù)比賽、武術(shù)交流活動基本沒有,這也是武術(shù)之花在學(xué)校不能奪目開放的一個原因。
3 提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性的對策
3.1加強武術(shù)理論課教學(xué)
武術(shù)理論是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,通過理論講授,弘揚武術(shù)文化,加強對技術(shù)的理解,這不僅是解決學(xué)生“知其然,知其所以然”的問題,而且還是提高學(xué)生能力的一個方面。因此,重視武術(shù)理論課教學(xué),才能夠發(fā)揚武術(shù)的教育功能。
3.2結(jié)合散打的學(xué)習(xí),加強基本功的訓(xùn)練,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)武術(shù)的積極性
利用學(xué)生剛接觸武術(shù)時的激情,通過思想教育和引導(dǎo),讓學(xué)生明白練武是很辛苦的事情,而且需要很長時間的練習(xí)才能有所得,絕非是一朝一夕之功。武術(shù)基本功是練習(xí)武術(shù)中必不可少的環(huán)節(jié),正如拳諺說的“練武不練功,到老一場空”,“練武不練腿到老冒失鬼”,“練武不練腰終究藝不高”。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后,結(jié)合散打基本技法進(jìn)行練習(xí),以滿足同學(xué)們防身健體的需求,充分調(diào)動練武的積極性。
3.3 根據(jù)學(xué)生的實際水平,選擇難度適宜的武術(shù)套路進(jìn)行教學(xué)
調(diào)查結(jié)果顯示:98%的同學(xué)沒有練習(xí)過武術(shù),學(xué)生的武術(shù)基礎(chǔ)比較差。筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的實際情況,選擇一些動作較簡單、路線簡練的套路進(jìn)行教學(xué)。實踐證明這些套路的教學(xué)效果較好。
3.4 改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用上課時間,盡可能的使每一個學(xué)生掌握上課內(nèi)容
采用循環(huán)式教學(xué)方法即A、A—B、A—B—C、A—B—C—D(字母代表教學(xué)內(nèi)容),直到套路的最后一個動作。結(jié)合武術(shù)動作的攻防含義,將武術(shù)套路分成若干個動作組合,分開練習(xí),練熟后再將它們還原到套路中去。一些套路中的重點、難點,要組合在課堂上的基本功練習(xí)中進(jìn)行練習(xí),這樣既練習(xí)了基本功又記住了套路。
3.5 適當(dāng)加大投入資金,改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境
學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況,適當(dāng)加大投入資金建設(shè)武術(shù)館或武術(shù)棚,購買相應(yīng)的器材,大力改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)造一個愉悅、舒適、安全的活動空間,保證學(xué)生的武術(shù)課按時、按質(zhì)按量的完成。
3.6 培養(yǎng)武術(shù)骨干,成立校、系武術(shù)協(xié)會,營造武術(shù)教與學(xué)的氛圍
成立校、院武術(shù)協(xié)會,加強對協(xié)會的指導(dǎo)工作,培育武術(shù)骨干。武術(shù)與其他的體育項目相比有他明顯的特點,動作多,變化多,對身體的協(xié)調(diào)性要求高,課的間隔又比較長,加之學(xué)生的基礎(chǔ)又差,光靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此要想練好武術(shù),就必須組織好課下練習(xí)。充分利用武術(shù)協(xié)會和體育骨干,分散練習(xí)與集中練習(xí)相結(jié)合,教師集中指導(dǎo)與單獨輔導(dǎo)相結(jié)合。有些學(xué)生在問老師時,有些不好意思,但他們非常愿意問同學(xué),同學(xué)在互相學(xué)習(xí)的過程中既提高了課堂效果,又增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。根據(jù)武術(shù)骨干的表現(xiàn),可在期末總成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧T谛@中組織各種武術(shù)活動,加大武術(shù)的校園宣傳力度,在校園內(nèi)營造一個知武、愛武、練武、比武的良好氛圍,使武術(shù)真正成為弘揚民族傳統(tǒng)文化的載體。
3.7 組織好課下練習(xí)
采用以專業(yè)為基本單位進(jìn)行練習(xí),每個專業(yè)找出一個武術(shù)水平較好的同學(xué)作為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)本專業(yè)其他同學(xué)的輔導(dǎo)。
通過上述一系列措施的實施,武術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動性顯著提高,取得了良好的教學(xué)效果。
(作者單位:河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 體育部)