李迪

本文通過案例研究法對(duì)小學(xué)低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)進(jìn)行研究。小學(xué)低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)情景化，游戲化，經(jīng)?；?，不斷變化。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，是小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，作為一名體育教師，不僅要熟練準(zhǔn)確地掌握隊(duì)列隊(duì)形的要領(lǐng)，口令，方法，而且要在實(shí)踐中運(yùn)用。在小學(xué)低年級(jí)體育課堂中進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能集中學(xué)生的注意力，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有助于形成正確的身體姿態(tài)，還能培養(yǎng)迅速準(zhǔn)確，協(xié)調(diào)，一致的行動(dòng)和自信堅(jiān)毅的性格。

當(dāng)前，一些年輕的體育教師一味的追求課堂的趣味性，多元性，忽略了隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí).我認(rèn)為要上好低年級(jí)的體育課，課堂常規(guī)的組織是關(guān)鍵，隊(duì)列隊(duì)形是重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，有些老師忽視了隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，所以造成學(xué)生們不光是體育課上，甚至在參加其他活動(dòng)過程中，失去組織性，紀(jì)律性，團(tuán)隊(duì)性。這種自由散漫的習(xí)慣難以控制，使得活動(dòng)開展起來不是很流暢。如果我們每位體育老師在開學(xué)的前幾課就加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我相信在紀(jì)律方面也會(huì)有提高，課堂的效率就會(huì)增加。

1 低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)情景化

隊(duì)列隊(duì)形課也需要體育老師認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生，低年級(jí)的學(xué)生要有教學(xué)的情景，比如說問學(xué)生有沒有看過我們國(guó)家的閱兵儀式，是不是每個(gè)解放軍叔叔都站的直直的，報(bào)數(shù)聲音響亮，排面整齊，踏步有力，而且認(rèn)真嚴(yán)肅，所以我們也要像解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過以上的引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)隊(duì)列隊(duì)形有深刻的了解，認(rèn)識(shí)到隊(duì)列隊(duì)形雖然很艱苦，但同時(shí)也是重要的，不可缺少的。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行引導(dǎo)，比如，我們每天都要進(jìn)行大課間跟做廣播操，那我們排隊(duì)的時(shí)候要做到，靜，快，齊。走路的過程中也需做到左右前后對(duì)齊，手臂伸直擺動(dòng)，跑步入場(chǎng)時(shí)能踏著整齊的步伐，我相信同學(xué)們?nèi)绻茏龅揭陨蠋c(diǎn)，那一定會(huì)給全校的師生留下好的印象，大家說：“對(duì)不對(duì)呀”

2 低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)游戲化

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，對(duì)新鮮的事物都是充滿好奇性，所以體育老師要結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)合理組織教學(xué)，巧妙的開展隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。筆者舉兩個(gè)案例，1現(xiàn)在大部分體育老師在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的過程當(dāng)中，往往忽略學(xué)生的觀察面，練習(xí)時(shí)的隊(duì)形大部分都是四列橫隊(duì)，第一排練習(xí)的時(shí)候后面的同學(xué)都是能看，等到第二排練習(xí)時(shí)，第一排的就看不到了，低年級(jí)的小學(xué)生都有好奇性，想看又怕老師說，有時(shí)只能偷偷地看。所以筆者認(rèn)為有兩種解決的方案第一可以讓做完的每排都向后轉(zhuǎn)坐著看其他隊(duì)的練習(xí)情況，既能觀摩又能學(xué)習(xí)。第二可以轉(zhuǎn)變下隊(duì)形，四列橫隊(duì)變成正方形的隊(duì)形，這樣每一排的練習(xí)都能觀察到。2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的過程中可以加點(diǎn)游戲的趣味性，例如以二年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)課為例：

師：同學(xué)們，老師想跟你們玩?zhèn)€游戲愿意嗎？

生齊聲回答：愿意。

師：你們太棒了都是好樣的，現(xiàn)在老師來宣布游戲的規(guī)則：老師說一個(gè)口令，你們能做出這個(gè)口令相反的動(dòng)作嗎？

生：個(gè)個(gè)精神飽滿，注意力集中說：能

事先慢講口令然后逐漸加快

師：反口令結(jié)束，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。

反口令練習(xí)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的注意力，還鍛煉了他們的反應(yīng)能力，每次都能起到意想不到的效果。再如可以采用游戲，游戲的加入不但能增強(qiáng)學(xué)生的興趣還能讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，隊(duì)列課就不會(huì)顯得那么單調(diào)無味了。還是以二年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)課為例：

師：今天老師又要來跟你們玩一個(gè)游戲想不想?yún)⒓友剑?/p>

生齊聲回答道：想

師：那老師來說下今天游戲的名稱和規(guī)則，這個(gè)游戲叫做“兩人三足”游戲的規(guī)則是學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)……清楚了嗎？

生：清楚了

師：現(xiàn)在我們的隊(duì)伍是四路縱隊(duì)，做這個(gè)游戲要怎樣調(diào)整隊(duì)伍呢？

生2：把四路縱隊(duì)調(diào)成二路縱隊(duì)。

師：你真棒！哪位小朋友能幫助老師來發(fā)號(hào)施令，將四路縱隊(duì)變成二路縱隊(duì)

生3：一隊(duì)左轉(zhuǎn)，一隊(duì)右轉(zhuǎn)，齊步走到四路變成二路時(shí)就喊停，然后再向左向右轉(zhuǎn)。

師：好的，今天你當(dāng)回小老師，來指揮。

……

上面的兩個(gè)案例，筆者上課下來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但能夠輕松學(xué)會(huì)而且注意力集中，課堂的紀(jì)律也是非常的好，既練習(xí)了隊(duì)列隊(duì)形，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的課堂習(xí)慣。

3 低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)經(jīng)?；?/p>

隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，體育老師要經(jīng)常抓，不能放松。應(yīng)從接手一個(gè)班級(jí)的體育課開始就認(rèn)真練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形。筆者在上小學(xué)低年級(jí)體育隊(duì)列隊(duì)形課的原地踏步練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些小孩原地踏步的時(shí)候腳尖不是對(duì)著正前方，而是對(duì)著兩邊。如果不能及時(shí)的糾正過來，則會(huì)影響小孩身體姿態(tài)的發(fā)展。所以每節(jié)體育課的開始部分都需要練習(xí)跟復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，通過課課練，使學(xué)生的動(dòng)作越來越規(guī)范，整齊。另外教師還可以通過比賽或考核的方法來進(jìn)一步讓學(xué)生知道隊(duì)列隊(duì)形的重要。

4 低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)有變化

小學(xué)低年級(jí)隊(duì)列練習(xí)它的內(nèi)容比較單調(diào)，不外乎立正，稍息，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，向后轉(zhuǎn)，原地踏步等。如果我們能加上變化多樣的隊(duì)形一起練習(xí)效果是不是會(huì)更好呢？如：原地一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)，原地二列橫隊(duì)變一列橫隊(duì)，原地一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)，原地二路縱隊(duì)變一路，原地二列變四列橫隊(duì)等，這些簡(jiǎn)單的隊(duì)形它像一條線把教學(xué)的內(nèi)容串合起來，使體育課顯得有條理性，連貫性。做好這些隊(duì)形的轉(zhuǎn)換，在以后的體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容，游戲中將會(huì)事半功倍，有效的提高課堂效率。

5 分析與討論

5.1要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特征組織隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)

小學(xué)低年學(xué)生上課注意力容易分散，難集中，一般上課前二十分鐘注意力比較集中。所以，我們不能按照部隊(duì)軍訓(xùn)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，而應(yīng)該選擇一些更適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更愿意接受這節(jié)課。教師還應(yīng)充分把握所授內(nèi)容的難易程度，對(duì)于一些比較難的動(dòng)作可以先不教授，要注重教學(xué)的循序漸進(jìn)

5.2要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隊(duì)列隊(duì)形比較枯燥單一，所以課堂教學(xué)中教師不應(yīng)一味的進(jìn)行知識(shí)傳授，讓學(xué)生感覺到枯燥，乏味，而應(yīng)采取情境教學(xué)發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣。如可創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在音樂的伴隨下投入到特定的訓(xùn)練內(nèi)容中，也可以在練習(xí)齊步走的時(shí)候創(chuàng)設(shè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，同學(xué)們接受領(lǐng)導(dǎo)檢閱的情境，讓他們感受如果不好好練習(xí)，就會(huì)給班級(jí)抹黑，以此鼓勵(lì)學(xué)生把隊(duì)列走好。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容都是非常向往的，因此老師應(yīng)有簡(jiǎn)明幽默，通俗有趣的語(yǔ)言來表達(dá)，并做出優(yōu)美的動(dòng)作示范，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，不甘落后，所以教師可以游戲的制度加入在課堂來。比如把一個(gè)班分成幾個(gè)小組，表現(xiàn)好的小組可以得到一張點(diǎn)贊卡，學(xué)生們?yōu)榱藰s譽(yù)定會(huì)認(rèn)真練習(xí)。

5.3要重視學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的規(guī)范

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)能從小培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)學(xué)生組織性和紀(jì)律性及聽從教師指揮的意識(shí)，提高學(xué)生的注意力。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的口令做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體一致，這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念，和較強(qiáng)的紀(jì)律性。隊(duì)列隊(duì)形是影響學(xué)生的精神面貌和校容校貌的關(guān)鍵。

（2）培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。我們體育課的目的就是鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)。教學(xué)中的內(nèi)容和情境都非常豐富，對(duì)促進(jìn)身體各器官正常發(fā)育和身體的全面發(fā)展有著良好的作用。

故我們體育老師必須做到隊(duì)列示范動(dòng)作的規(guī)范，口令清晰。教師在下口令的時(shí)，要做到有較強(qiáng)的節(jié)奏感，使學(xué)生保持注意力。

5.4要重視學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的保障

為了集中學(xué)生的注意力，每節(jié)體育課開始部分都可以進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形。教師在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好，坐，立，行，走，跑及隊(duì)形變換的練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些隊(duì)形的變換。在每節(jié)課的教學(xué)中，教師只需發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速集合變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí)，合理，提高了時(shí)間的利用率，相應(yīng)的增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的練習(xí)密度，增加了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高了教學(xué)的質(zhì)量。因此隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能否合理的運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密的組織性和完成教學(xué)的任務(wù)。

6 小結(jié)

小學(xué)低年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中要情境化，游戲化，經(jīng)?；?，不斷變化，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，規(guī)范行為習(xí)慣，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)）