玉麗紅

摘要：在小學語文課程中要實現(xiàn)對智慧課堂的構建，就需要教師加強對信息技術的重視，根據(jù)新課程改革的要求，以學生為教學中心，實施針對性的教學創(chuàng)新，利用信息技術對傳統(tǒng)語文課堂進行改革，形成新型的教學模式，引導學生進行自主學習，調動學生的課堂興趣，培養(yǎng)學生的獨立思維，還可以有效突破課程教學的難點重點，實現(xiàn)對語文智慧課堂的構建。本文首先對基于信息技術的小學語文智慧課堂構建的重要性進行簡單的分析，然后重點對基于信息技術的小學語文智慧課堂構建的有效策略進行深入探究，以供大家參考。

關鍵詞：信息技術;小學語文;智慧課堂;構建;有效策略

近些年來我國教育改革的過程中信息技術逐漸引起大家的重視，很多教師都在積極進行對信息技術的運用，改變過去單一枯燥的教學模式，提高對學生的教學效率。在小學語文智慧課堂的構建過程中，教師也需要注意對信息技術的有效運用，針對語文課程知識進行信息化的轉換，給學生以更加生動形象的體驗，從而有效提高學生的課堂積極性，促進學生對語文知識的學習和理解。

1 基于信息技術的小學語文智慧課堂構建的重要性

1.1 信息技術可以活躍語文課堂的學習氛圍

在小學階段教師教授學生語文知識，大多是通過對教材內容的講解開始，讓學生進行對各種知識的背誦或者書寫，這個教學過程相對來說比較枯燥，而且小學生本身就比較貪玩好動，這樣就很容易影響學生的學習積極性，而信息技術在小學語文課程中的運用，教師就可以通過對課文的分析，設置各種信息化的教學方法，激發(fā)學生的課堂興趣，引導學生在語文學習過程進行互動交流，學生可以進行思維上的發(fā)展，形成活躍的課堂學習氛圍，促進語文智慧課堂的有效構建。

1.2 信息技術能夠有效拓展學生的思維視野

在語文教學中由于小學生自己沒有足夠的閱歷，知識基礎不足，對于一些抽象性的內容就不夠了解，影響了學生的學習效率，而信息技術在語文教學中的運用，教師就可以通過信息網絡搜集相關的信息資料，通過多媒體視頻的形式對學生進行展示，這樣學生通過視頻圖片就可以看到書本上沒有的內容，了解到各種各樣的事物，從而有效拓展學生的思維視野，讓學生可以更加高效地學習課程知識，還可以幫助學生對各種教學難點重點進行突破，促進學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 基于信息技術的小學語文智慧課堂構建的有效策略

2.1 明確信息技術作用，創(chuàng)設智慧課堂模式

信息技術在語文課程中有著極大的教學作用，不僅可以吸引學生的課堂興趣，讓學生主動進行語文學習，還可以有效拓展學生的思維視野，讓學生看到書本上沒有的知識內容，實現(xiàn)對學生綜合素質的培養(yǎng)。因此在小學語文智慧課堂構建的過程中，教師需要明確信息技術的教學價值，根據(jù)學生的學習情況，創(chuàng)設智慧課堂的教學模式，利用信息技術激發(fā)學生的課堂興趣，幫助學生學習和理解各種語言知識，并引導學生對各種語言知識進行運用，從而有效提高學生的課堂學習質量，促進學生的全面發(fā)展。

2.2 設置直觀化的情境，吸引學生的課堂興趣

語文課程作為小學階段的基礎學科，是對學生今后學習和發(fā)展的基礎性教育，需要學生積極參與進來，對各種語文知識進行學習和運用，但是過去的語文教學方式太過單一，總是習慣對學生進行灌輸式的教育，或者讓學生進行充分的書寫，不適應小學生的年齡特點，這個階段的小學生大多好奇心較重，而且更喜歡接受一些形象化的事物，過于抽象的內容不利于學生的理解。因此教師可以通過對教材的分析，利用信息技術創(chuàng)設一些直觀的情境，開展課堂導入，引導學生進行深入閱讀，根據(jù)視頻資料與課文進行對照，從而有效提高學生的課堂興趣。

例如，在指導學生學習統(tǒng)編版小學五年級語文課程中《圓明園的毀滅》這一課時，教師單單通過對課文的講解不能讓學生進行深入的理解和體會，就可以通過對信息技術的有效運用展開教學，在網絡上尋找一些關于圓明園的視頻或者圖片，比如圓明園的斷壁殘垣，或者影視資料中圓明園的被毀過程，在課堂上向學生進行展示，讓學生可以更加深入的體驗當時的歷史，從而加深學生的印象。

2.3 合理運用信息工具，突破語文教學的難點

在小學語文智慧課堂的構建中，教師要實現(xiàn)對學生的綜合性教育，就需要加強對信息技術的運用，借助各種信息工具，幫助學生學習各種語文知識，突破教學中的難點，從而實現(xiàn)理想的教學效果。例如，在指導學生學習統(tǒng)編版小學五年級語文課程中《新型玻璃》這一節(jié)時，教師的教學難點是要學生了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用，因此教師就可以通過多媒體視頻將幾種新型玻璃進行只關注展示，讓學生在閱讀的過程中進行詳細的分析，并通過視頻進行逐一介紹，教師還可以通過視頻將各種玻璃的用途在學生面前展示，這樣學生可以很好地理解，進而記憶這些內容，提高學生對課文的理解效果，實現(xiàn)對教學難點知識的突破。

3 結論

綜上所述，基于信息技術的小學語文智慧課堂構建中，需要充分理解信息技術的重要作用，創(chuàng)新信息化的教學方法，激發(fā)學生的學習和探究動力，豐富課堂的教學內容，優(yōu)化語文課堂結構，促進學生對語文知識的高效學習。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)來賓市政和小學）