李慶德 羅心榆 陳一頁 王志玉 樊敏達(dá)

摘要：本文基于“高建”中大力推進(jìn)影視實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y與設(shè)備建設(shè)的背景下，對高校實(shí)驗(yàn)室所具備的制作工藝實(shí)踐性和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系，及影視實(shí)驗(yàn)室的制作工藝實(shí)踐性對于高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的影響力進(jìn)行探索與研究。通過分析多媒體時(shí)代下的影視實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀和前景，進(jìn)一步探討了影視實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)常識培養(yǎng)以及創(chuàng)新技術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)意思維培養(yǎng)等項(xiàng)目對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)作用，并以此提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展注入重要力量。

關(guān)鍵詞：影視實(shí)驗(yàn)室;工藝實(shí)踐性;多媒體;創(chuàng)業(yè)

在高校教育教學(xué)建設(shè)中，高校實(shí)驗(yàn)室不僅符合時(shí)代的要求，同時(shí)，有助于學(xué)生影視、媒體技術(shù)能力的提升和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造水平的提高[1]。但據(jù)現(xiàn)在高校教育教學(xué)建設(shè)情況來看，媒體技能運(yùn)用并沒有得到重視，高校學(xué)生的圖像視頻處理技術(shù)還有待提高。

一、當(dāng)今影視實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今，傳統(tǒng)媒體的壟斷地位受到挑戰(zhàn)，雖然人們對于傳統(tǒng)媒體，即廣播、電視和紙質(zhì)媒體的信任度高于互聯(lián)網(wǎng)及社交媒體[2]。新媒體憑借移動技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)媒技術(shù)，通過有線網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)等渠道將信息提供給用戶[3]。

2020年3月31日，麒麟合盛網(wǎng)絡(luò)技術(shù)股份有限公司旗下APUS研究院正式發(fā)布了《2019全球移動互聯(lián)網(wǎng)用戶行為圖鑒》。報(bào)告以APUS全球14億用戶數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，聚焦海外移動市場的新機(jī)遇、新趨勢、新文化和新消費(fèi)風(fēng)潮[4]。

縱觀2019年全球互聯(lián)網(wǎng)的整體發(fā)展形勢，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠??；A(chǔ)設(shè)施和技術(shù)創(chuàng)新對互聯(lián)網(wǎng)邊界的拓展持續(xù)擴(kuò)大，以視頻、游戲、網(wǎng)購為代表的移動應(yīng)用成為用戶云端時(shí)間的“頭號玩家”[5]。

20世紀(jì)以來，視聽媒介有力地瓦解著報(bào)刊圖書在文化傳播領(lǐng)域里的中心地位，人類社會逐漸進(jìn)入了讀圖時(shí)代、影像時(shí)代，影視教育進(jìn)入廣大高校成了歷史必然趨勢，如今幾乎所有的高校都開設(shè)了影視相關(guān)課程。在此基礎(chǔ)上，影視實(shí)驗(yàn)室是將影視教育作為基礎(chǔ)，兼顧學(xué)術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)充分培養(yǎng)高校學(xué)生學(xué)術(shù)常識以及技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新嘗試[6]，以此帶動傳統(tǒng)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索和改革，適應(yīng)時(shí)代和技術(shù)的走向[7]。

二、影視實(shí)驗(yàn)室工藝實(shí)踐性分析

（一）影視實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)高度融合

學(xué)術(shù)和實(shí)踐，是不一樣的維度，也讓學(xué)生獲得不一樣的體驗(yàn)和收獲。工藝實(shí)踐性，一方面是影視工藝性，一方面是影視實(shí)踐，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。通過影視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)充分培養(yǎng)高校藝術(shù)生學(xué)術(shù)常識認(rèn)知普及以及技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新嘗試和藝術(shù)創(chuàng)意思維的有效轉(zhuǎn)換等能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生切實(shí)參與技術(shù)操作全過程，推動學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)形成的原創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化為社會應(yīng)用成果。

（二）影視實(shí)驗(yàn)室以工作坊、項(xiàng)目化教學(xué)為基礎(chǔ)載體

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基于影視媒體藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)的教學(xué)與應(yīng)用研究實(shí)驗(yàn)平臺，著眼提升成果拓展應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對藝術(shù)與大眾使用現(xiàn)代媒介交流溝通需求。大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體是全球新媒體發(fā)展的主要動向，已經(jīng)形成相關(guān)聯(lián)的新媒體產(chǎn)業(yè)[8]。隨著新媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)的制度、政策環(huán)境的不斷放寬，產(chǎn)業(yè)化和市場化進(jìn)程的加速，在美國，新媒體產(chǎn)業(yè)凸顯出兩大特點(diǎn)：有效的新市場開拓和新技術(shù)研發(fā);全球新媒體出現(xiàn)“媒介融合”。

三、結(jié)論

由此可見，當(dāng)今影視實(shí)驗(yàn)室制作工藝性與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有十分緊密的聯(lián)系。影視實(shí)驗(yàn)室對高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著積極正面影響，同時(shí)對創(chuàng)業(yè)孵化基地平臺起激活作用，在現(xiàn)今時(shí)代背景下有著十分廣闊的發(fā)展前景;影視實(shí)驗(yàn)室的工藝實(shí)踐性以工作坊、項(xiàng)目化教學(xué)為基礎(chǔ)載體，將學(xué)術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)高度融合，是培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的牢固基礎(chǔ);影視實(shí)驗(yàn)室的工藝實(shí)踐性鍛煉高校學(xué)生實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)過程，為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展注入重要力量。

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作者簡介：

李慶德（1977-），通訊作者，男，漢族，籍貫： 廣東佛山，職稱： 講師，單位： 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 ，研究方向： 視覺傳達(dá)，陶瓷工藝。

基金項(xiàng)目：實(shí)驗(yàn)室開放創(chuàng)新基金（一般項(xiàng)目），項(xiàng)目名稱：影視實(shí)驗(yàn)室制作工藝實(shí)踐性與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究。