李海洋

摘 要：教育部號(hào)召社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。電影《少年的你》直接將校園霸凌展現(xiàn)在我們面前，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。筆者認(rèn)為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)文明、和諧、友善，英語教育教學(xué)應(yīng)身體力行。

關(guān)鍵詞：校園暴力;社會(huì)主義;核心價(jià)值觀;英語教學(xué)

一、引言

黨的十八大提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起， 堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國民教育總體規(guī)劃，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

電影《少年的你》直接將校園霸凌展現(xiàn)在我們面前，引發(fā)輿論聚焦。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人，有效震懾校園欺凌犯罪。如何制止校園欺凌，已成為社會(huì)話題。

二、教學(xué)案例

本教學(xué)案例基于NSEFC Book 1 Unit 1 Friendship，主要涉及的話題有：人們?yōu)槭裁匆慌笥选⑷绾谓慌笥?、怎樣處理與朋友的關(guān)系。學(xué)生通過從不同側(cè)面了解友誼的豐富內(nèi)涵、表達(dá)及維系方式，樹立正確的交友觀。

作為高一新生，同學(xué)之間并不熟識(shí)，由于生長環(huán)境、生活方式因人而異，矛盾沖突在所難免，處理不當(dāng)便會(huì)引發(fā)校園暴力。校園暴力主要有三類：語言暴力（指學(xué)生經(jīng)常用污言穢語對其他學(xué)生進(jìn)行攻擊，從而產(chǎn)生矛盾）;身體暴力（指借助身體的優(yōu)勢打擊比較弱小的同學(xué)）;心理暴力（指不斷地用語言、行為等給其他同學(xué)造成精神或心理上的壓力，使其出現(xiàn)不良表現(xiàn)）。

因此，本設(shè)計(jì)旨在通過與校園暴力相關(guān)的聽說讀寫教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)著用英語解決發(fā)生在身邊的矛盾沖突，有話可說，有情可表，學(xué)會(huì)與人友善，構(gòu)建文明和諧友善的校園。

Task One： Lead-in

1. Students will watch the promo movie Better Days starred by Zhong Dongyu and Yi Yangqianxi.（以電影《少年的你》宣傳片導(dǎo)入本課，引出話題，為任務(wù)型討論的開展作鋪墊。）

2. Discuss the following questions：（1） What if your friends are in trouble？ （2）

How do you understand the proverb “A friend in need is a friend indeed.”？（朋友有難，是否為他“兩肋插刀，上刀山，下火?！辈潘恪皦蚋鐐?，講義氣”？學(xué)生對于該諺語的理解有利于下一環(huán)節(jié)“情景短劇”活動(dòng)的開展。）

3. Play the roles： What will you do if your friends quarrel with others in our school canteen？（在角色扮演中，有些學(xué)生為朋友“出頭”、“約架”， 不經(jīng)意間已經(jīng)實(shí)施了 “校園暴力”，如何正確處理此類矛盾沖突呢？本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)閱讀興趣，使閱讀更有目的性，從而降低閱讀難度。）

Task Two： Reading

1. Read the text and finish the reading tasks. （2012浙江高考閱讀理解C篇涉及校園暴力及應(yīng)對策略。本環(huán)節(jié)以閱讀任務(wù)的形式，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力。）

2. Find the reasons why school violence happens and summarize the methods introduced to manage conflicts in this passage.（學(xué)生在文中尋找、總結(jié)表示先后順序的詞，快速提取主題句，總結(jié)校園暴力頻發(fā)的原因以及如何處理身邊的校園暴力。）

3. Share similar experience about school violence that came about in your life.（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生分享親身經(jīng)歷或身邊的真人真事引入校園暴力的分類，自然過渡到下一環(huán)節(jié)——“語言暴力”和“心理暴力”。）

Task Three： Listening

1. Read the letter that Lisa wrote to Miss Wang of Radio for Teenagers on P6 and predict what Miss Wang will say.（異性關(guān)系是高中生不可避免的話題，而語言暴力會(huì)給學(xué)生的身心帶來難以磨滅的影響。面對其他同學(xué)的“閑話”，教師組織學(xué)生站在王老師的角度給出建議，預(yù)測聽力內(nèi)容。）

2. Listen and offer practical suggestions about dealing with your friendship with other boys or girls. （本環(huán)節(jié)就“異性交往”展開討論，提供切實(shí)可行的建議，在英語學(xué)習(xí)中解決學(xué)生的困惑和苦惱，避免“惡語傷人”。）

Task Four： Writing

假設(shè)你的同學(xué)李華一緊張就結(jié)巴，總是被同學(xué)取笑，請給她寫一封信，要點(diǎn)如下：

1. 分享自己相似的經(jīng)歷;

2. 提出幾點(diǎn)建議。

（正確處理人際關(guān)系是高中生應(yīng)具備的能力，有些同學(xué)性格開朗活潑，有些同學(xué)可能敏感自卑，很難主動(dòng)認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友。本環(huán)節(jié)就如何交友，融入校園生活展開寫作，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，降低“心理暴力”對同學(xué)造成的傷害。）

三、結(jié)束語

高考是高中英語教學(xué)的指揮棒，而日常教學(xué)離不開生活。本設(shè)計(jì)通過認(rèn)真研究考題，深入研讀教材，將教材與高考題重新整合，將教學(xué)內(nèi)容與生活中的熱點(diǎn)話題“校園暴力”融為一體，讓學(xué)生學(xué)有所用，在英語學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)正確抵制校園暴力，友善待人，在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部. 普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 2017;

[2]新華社. 中辦印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》. 學(xué)習(xí)強(qiáng)國. 2019;

[3]中國新聞社. 去年以來檢察機(jī)關(guān)共批捕校園欺凌犯罪案件3407人. 學(xué)習(xí)強(qiáng)國. 2019.

本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”規(guī)劃課題2019年度《在英語教學(xué)中培育高中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究》課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：[2019]PLG364）的階段性成果。