摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了許多行業(yè)和領(lǐng)域，學(xué)校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式也逐漸受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響。因此，高校在體育教學(xué)改革的過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)行體育信息化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)出大量能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化教學(xué)改革的必要性進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化教學(xué)改革的途徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校體育；信息化教學(xué)；改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）02-0044-01

基金項(xiàng)目：本論文為2019年度吉林省高教科研項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’背景下高校體育信息化教學(xué)改革研究與實(shí)踐”成果，項(xiàng)目編號：JGJX2019D337

高校不能一味按照傳統(tǒng)的方式來開展體育教學(xué)。教師要想更好地教育學(xué)生，需要針對學(xué)生的特點(diǎn)找到適合的教學(xué)方式，不斷轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓更多的學(xué)生都可以逐漸意識到高校體育信息化教學(xué)改革的重要性。在傳統(tǒng)的體育課堂中，很多教師采用的教學(xué)模式都是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列比較簡單的體育鍛煉，這對學(xué)生來說是有很大阻礙的。因此，教師在現(xiàn)階段的教學(xué)中需要將信息化教學(xué)逐漸引入課堂中來，從而有效完善高校的教學(xué)指標(biāo)，進(jìn)而滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓高校學(xué)生可以在日后的發(fā)展中更迅速地前進(jìn)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化教學(xué)改革的必要性

（一）信息技術(shù)拓展體育教學(xué)資源空間

現(xiàn)階段的高校體育課堂中，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要找到一種適合學(xué)生的方法。這樣不但可以落實(shí)學(xué)生在高校體育課堂中的主體地位，還能讓高校學(xué)生自主參與到高校體育教學(xué)中，從而在高校體育課堂中學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。在傳統(tǒng)的高校體育課堂中，教師僅僅教授學(xué)生一些知識點(diǎn)，或者在高校體育課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些基本的鍛煉，久而久之，高校學(xué)生就對此不感興趣。因此，為了更好地教育學(xué)生，高校教師需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息化的方式引進(jìn)高校體育課堂中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的自身素質(zhì)。[1]例如，教師在開展體育教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生觀看體育訓(xùn)練的內(nèi)容以及流程，找到一種符合高校學(xué)生的方式進(jìn)行合理的鍛煉，這對高校學(xué)生來說是非常重要的一點(diǎn)。

（二）打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制

為了更好地教育高校學(xué)生，教師不僅要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生真正意義上意識到體育教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)的高校體育課堂中，很多教師往往采用比較傳統(tǒng)的方式來教育學(xué)生，以至于很多高校學(xué)生都不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式。所以，為了跟上時(shí)代的發(fā)展，高校教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，從而讓學(xué)生可以不受時(shí)間以及空間的限制進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)。[2]教師在開展體育教學(xué)的過程中，還需要不斷開發(fā)高校學(xué)生的自身思想，保障高校學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更豐富的知識點(diǎn)，從而擴(kuò)大體育教學(xué)的范圍，提升時(shí)效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育信息化教學(xué)改革的途徑

（一）加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

為了更好地開展高校體育教學(xué)，教師需要在高校體育課堂中引進(jìn)信息技術(shù)，通過信息技術(shù)來更好地培養(yǎng)高校學(xué)生，從而有效落實(shí)高校學(xué)生在高校體育課堂中的重要位置。在高校體育信息化教學(xué)改革中，教師需要讓高校學(xué)生意識到體育課堂的有趣性，并在高校體育課堂中以信息技術(shù)為支撐，有效地提升高校體育教學(xué)的效率。很多高校學(xué)生都可以在課堂中學(xué)習(xí)到比較豐富的體育知識點(diǎn)，因此教師需要通過新時(shí)代演變出來的新手段來培養(yǎng)高校學(xué)生，并通過信息技術(shù)來幫助體育教學(xué)掌握訓(xùn)練的指標(biāo)，對學(xué)生的體育訓(xùn)練水平進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。[3]高校教師在體育課堂中，需要采用信息技術(shù)強(qiáng)化教師體育活動以及訓(xùn)練相關(guān)知識的更新，需要在教學(xué)中不斷更新教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容。這樣才能讓高校學(xué)生在日后實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，從而有效落實(shí)高校學(xué)生在體育課堂中的重要作用。在這個(gè)新時(shí)代，高校教師需要通過信息技術(shù)針對高校學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及自身的承重量，進(jìn)而有效優(yōu)化體育教學(xué)的科學(xué)性以及系統(tǒng)性，提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）以信息化管理為基礎(chǔ)，合理制訂體育教學(xué)計(jì)劃

對于高校學(xué)生來說，教師采用新型的教育模式是非常重要的。教師要以信息化管理為基礎(chǔ)，合理制訂體育教學(xué)計(jì)劃，讓高校學(xué)生了解體育課堂中的任務(wù)。其實(shí)，很多高校學(xué)生對體育課堂都是比較感興趣的。體育鍛煉不僅可以有效鍛煉高校學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以適當(dāng)降低高校學(xué)生的自身壓力，這對高校學(xué)生來說是比較重要的一點(diǎn)。要想做到這一點(diǎn)，高校教師需要找到一種適合學(xué)生的方式，從而讓高校學(xué)生可以更好地領(lǐng)略體育知識點(diǎn)的魅力。對于高校教師來說，其需要做到兩個(gè)方面。第一個(gè)方面就是教師在開展體育教學(xué)的過程中，需要對每一個(gè)高校學(xué)生有比較深入的分析，然后針對高校學(xué)生的特點(diǎn)來編制合理的教學(xué)方式，以此來有效保障高校體育信息化教學(xué)的有序進(jìn)行。第二個(gè)方面就是高校教師需要針對體育課堂，建立一個(gè)比較全面的數(shù)據(jù)庫，并制定出比較完整的訓(xùn)練步驟，在訓(xùn)練過程中找到高校學(xué)生自身的問題。

（三）以信息化教學(xué)改革為前提，促進(jìn)高校體育教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

高校體育教師需要找到一種適合高校學(xué)生的教學(xué)方法，從而讓高校學(xué)生可以堅(jiān)持體育鍛煉。高校體育教師的教學(xué)能力都是比較強(qiáng)的，但是很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，并沒有將體育教學(xué)作為教育學(xué)生的重點(diǎn)，而且很多高校學(xué)生也忽視了體育課堂的重要性。針對這種情況，高校教師就需要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，從而有效增強(qiáng)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助體育教師形成良好的教學(xué)思想，不斷對自身信息化知識進(jìn)行更新以及豐富，真正意義上實(shí)現(xiàn)高校體育信息化的教學(xué)改革，這對高校學(xué)生來說是非常重要的。[4]高校體育教師需要在使用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，積極接受比較豐富的網(wǎng)絡(luò)信息。這樣，高校教師和學(xué)生才能通過圖畫、聲音以及動畫信息化技術(shù)來創(chuàng)新新型的教學(xué)模式，給高校學(xué)生營造一個(gè)適合其學(xué)習(xí)以及發(fā)展的平臺，也可以讓高校學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)本文的創(chuàng)新性、互動性來體會真實(shí)的感覺。

三、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代。高校體育同樣需要適應(yīng)信息化并進(jìn)行改革創(chuàng)新，教師在教學(xué)中就需要找到符合時(shí)代發(fā)展的一種方式來開展教學(xué)。因此，高校教師已經(jīng)逐漸將改革的注意力放在了高校體育課堂中，加強(qiáng)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，以信息化管理為基礎(chǔ)，合理制訂了體育教學(xué)計(jì)劃，以信息化教學(xué)改革為前提，加快高校體育教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的各個(gè)方面，并逐漸落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓高校學(xué)生感受到體育的魅力，逐漸喜歡上體育，這樣不僅可以讓學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，還可以在教師的引導(dǎo)下全面發(fā)展德智體美。對于高校學(xué)生來說，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有很大的壓力，壓力主要來源就是日后社會中的工作。因此，針對高校開展的體育信息化教學(xué)改革，要讓更多的高校學(xué)生逐漸在課堂中學(xué)習(xí)到更豐富的知識點(diǎn)，進(jìn)而提高自身的素質(zhì)，更迅速地完成自己的學(xué)業(yè)，為今后就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顏意娜，陳華，程磊，王燕飛.“互聯(lián)網(wǎng)+俱樂部制”高校體育三位一體化教學(xué)的研究與實(shí)踐——以杭州電子科技大學(xué)為例[J].浙江體育科學(xué)，2019，41（02）：48-53.

[2] 許正勇.整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，延伸體育教學(xué)模式——基于網(wǎng)絡(luò)化背景下“慕課”在高校體育教學(xué)的介入及實(shí)踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（04）：153-154.

[3] 申景桃.微信公眾平臺在高校體育教育中的應(yīng)用研究——以“安院陽光運(yùn)動平臺”研究為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（05）：141-143.

[4] 曾小松，陳斌，李旺，王重.高校體育場館信息化管理的研究——以深圳大學(xué)體育場館信息化管理為例[J].中國學(xué)校體育，2013（02）：80-81.

作者簡介：關(guān)靜紅（1979—），女，遼寧鳳城人，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。