張朝才

摘 要：觀察能力的培養(yǎng)與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展是互相聯(lián)系、相輔相成的兩個(gè)方面。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的做題過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)于數(shù)學(xué)的作用。相信教師在日后的教學(xué)過(guò)程中能夠拓展出更多有趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)觀察能力的重視程度，從而逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);觀察能力;培養(yǎng)策略

引言

觀察能力是小學(xué)生必須掌握的一種技能，通過(guò)觀察，學(xué)生能夠抓取題目中的隱含條件，精準(zhǔn)地分析題目，一定程度上有助于開(kāi)拓學(xué)生的思考角度，幫助學(xué)生更好地解答題目，提升做題的正確率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要以興趣為基礎(chǔ)

興趣是小學(xué)教育永不過(guò)時(shí)的一個(gè)話(huà)題。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，對(duì)于自己感興趣的事物能夠投入較大精力。從這一角度出發(fā)，教師為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供感興趣的教學(xué)事物，讓學(xué)生在一個(gè)較為舒適的、感興趣的學(xué)習(xí)氛圍中挖掘知識(shí)中的內(nèi)涵。比如，剛接觸到加法交換律這一計(jì)算規(guī)則時(shí)，許多學(xué)生感到疑惑，追問(wèn)教師學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算規(guī)律的意義。帶著學(xué)生的疑惑，教師向?qū)W生出示了一道題目：“（68+77）+123+32=？”許多學(xué)生在拿到題目時(shí)，直接開(kāi)始計(jì)算，從頭到尾一步步計(jì)算答案。但究其效率，許多學(xué)生耗時(shí)長(zhǎng)、出錯(cuò)率高。正當(dāng)學(xué)生面對(duì)題目苦惱時(shí)，教師運(yùn)用加法交換律，進(jìn)行了如下的計(jì)算：“（68+32）+（123+77）=300”，通過(guò)加法交換律瞬間解決了學(xué)生眼中的難題。

教師通過(guò)具體演練向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律的作用，在無(wú)形中轉(zhuǎn)化了學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的做題興趣，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)教師的詳細(xì)講解，樹(shù)立了觀察意識(shí)，下一次做題時(shí)能夠在第一時(shí)間想到觀察題目，發(fā)現(xiàn)題目中的巧妙之處，然后再進(jìn)行計(jì)算。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法

當(dāng)學(xué)生掌握了一定的觀察信息時(shí)，正確的觀察方法就是不可或缺的了。在教學(xué)過(guò)程中，為真正達(dá)到觀察的效果，教師應(yīng)當(dāng)教授給學(xué)生正確的觀察方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師要教授給學(xué)生正確的觀察方法，能夠規(guī)避學(xué)生做題時(shí)的缺漏、不足，讓學(xué)生在高效的狀態(tài)下，發(fā)揮觀察優(yōu)勢(shì)，抓取題目的關(guān)鍵信息，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析、平衡、觀察條件之間的關(guān)系，使其通過(guò)觀察能夠得出一個(gè)較為全面、客觀的理論，真正發(fā)揮觀察的作用。相信學(xué)生在良好的觀察方法的指引下，能夠提升數(shù)學(xué)感知能力。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣

習(xí)慣伴隨一個(gè)人的一生，一個(gè)良好的習(xí)慣能夠幫助人在無(wú)形中規(guī)避許多的缺漏，幫助一個(gè)人在人生的道路上減少?gòu)澛?，全速前進(jìn)。觀察能力的培養(yǎng)也是這樣一個(gè)道理，教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要提升學(xué)生對(duì)于觀察的重視程度，還要將這種重視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆閷W(xué)生終身的習(xí)慣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。教師應(yīng)當(dāng)在后來(lái)的題目講解過(guò)程中發(fā)揮觀察習(xí)慣的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、獨(dú)立觀察題目，抓取題目中的隱含條件。例如，關(guān)于體積變化問(wèn)題，通過(guò)對(duì)題目的觀察分析可得，無(wú)論形狀如何變換，在固定的條件下，它的體積是不會(huì)變的，通過(guò)抓取這一體積恒定的條件，學(xué)生就可以自由計(jì)算出題目要求的各種數(shù)值。通過(guò)細(xì)致的觀察可以發(fā)現(xiàn)，題目中存在一些關(guān)乎解答關(guān)鍵的隱含條件，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察而盲目做題，就會(huì)導(dǎo)致耗時(shí)長(zhǎng)、效率低且錯(cuò)誤率高的情況。然而通過(guò)細(xì)致的觀察，這樣的問(wèn)題就可以迎刃而解，可見(jiàn)觀察習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此，教師要注重將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生涯中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)技能的重要因素。在人類(lèi)悠久的發(fā)展史中，觀察是人類(lèi)進(jìn)步的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。通過(guò)觀察，人們能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇、有趣的現(xiàn)象;從小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，觀察能夠幫助學(xué)生建立基本的題感，能夠幫助學(xué)生精準(zhǔn)地抓取題目中的關(guān)鍵信息，從而達(dá)到解題的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間想象力的發(fā)展分析[J].盛燕. 亞太教育.2016（13）

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究[J].魏玲. 中外企業(yè)家.2016（21）

[3]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題的策略研究[J].張友庭. 考試與評(píng)價(jià).2019（11）