楊姍

【摘要】目的：急性胰腺炎患者護(hù)理過程中采用健康教育護(hù)理方法，觀察該種護(hù)理方法的效果。方法：將我院收治的急性胰腺炎患者作為觀察對象，觀察時間段為2018年2月到2020年2月，并且根據(jù)患者使用的護(hù)理方法不同，將患者分成兩組，對照組采用常規(guī)護(hù)理方法，治療組使用健康教育護(hù)理方法。結(jié)果：治療組護(hù)理滿意度為96.87%，對照組護(hù)理滿意度為75%，（P<0.05），結(jié)果有顯著差異。結(jié)論：急性胰腺炎患者護(hù)理過程中采用健康教育效果明顯，該種護(hù)理方法值得在臨床上推薦使用。

【關(guān)鍵詞】急性胰腺炎;護(hù)理;健康教育

急性胰腺炎患者發(fā)病急，而且患者死亡率高，嚴(yán)重威脅患者生命安全。在急性胰腺炎患者治療過程中，由于許多患者不了解該種病癥知識，導(dǎo)致患者在護(hù)理治療時配合度不高，影響患者的治療效果。為了提高患者治療效果，可以在患者護(hù)理時使用健康教育方法，幫助患者了解疾病知識，以此來提高患者治療效果?；诖耍窘M研究急性胰腺炎患者護(hù)理過程中采用健康教育護(hù)理方法，觀察該種護(hù)理方法的效果。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料

將我院收治的急性胰腺炎患者作為觀察對象，觀察時間段為2018年2月到2020年2月，并且根據(jù)患者使用的護(hù)理方法不同，將患者分成兩組。對照組隨機(jī)編入患者32例，患者平均年齡46.17±3.18歲，患者平均體重51.25±4.28千克，男16例，女16例。治療組隨機(jī)編入患者32例，患者平均年齡49.18±3.31歲，患者平均年齡56.18±4.90千克，男17例，女15例。（P>0.05），兩組患者資料無差異。

1.2 方法

1.2.1 對照組

對照組采用常規(guī)護(hù)理方法，該種護(hù)理方法中有環(huán)境護(hù)理、觀察護(hù)理、給藥護(hù)理等，使用的常規(guī)護(hù)理需要根據(jù)醫(yī)院的護(hù)理規(guī)定開展。

1.2.2 治療組

治療組采用健康宣教方法，該種方法是建立在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)之上，使用健康宣教護(hù)理方法主要有以下方面的內(nèi)容：

（1）對患者開展入院評估：患者來到醫(yī)院接受治療方案后，護(hù)理人員需要對患者進(jìn)行評估工作，評估的主要方法是詢問，通過詢問了解患者的學(xué)習(xí)能力、文化程度、心理情況、衛(wèi)生知識了解情況等。護(hù)理人員對患者這些信息的了解，有利于后期健康教育的逐步開展[1]。

（2）對患者疾病知識的講解：急性胰腺炎病癥發(fā)病急，許多患者對疾病知識不了解。護(hù)理人員開展護(hù)理工作時，為了幫助患者了解疾病知識，以便患者在后期護(hù)理中更好配合。護(hù)理人員可以對患者進(jìn)行疾病知識宣教，開展疾病知識宣教過程中，護(hù)理人員可以采用宣傳小冊宣教方法，患者通過宣傳小冊閱讀，可了解相關(guān)的疾病知識。同時護(hù)理人員也可以采用面對面宣教方法，使用的面對面宣教中，需要根據(jù)患者不同文化程度開展，比如對于文化程度較低患者，可以使用通俗易懂的疾病知識宣教方法，以此來提高患者理解能力;對于文化程度較高患者，可以使用專業(yè)知識宣教方法，患者通過專業(yè)疾病知識宣教，可了解更多的疾病知識。護(hù)理人員使用疾病知識宣教后，患者了解疾病知識，在以后的生活中能有效防止該種疾病的發(fā)生，并可有效減少患者疾病復(fù)發(fā)，以此來保證患者身體健康[2]。

（3）心理指導(dǎo)：急性胰腺炎病癥患者死亡率高，許多患者擔(dān)心治療效果，造成患者心理緊張，有些患者還會出現(xiàn)抑郁等不健康的心理疾病。護(hù)理人員為了保證患者有一個積極健康的心理狀態(tài)，可以對患者使用心理健康指導(dǎo)方法。采用心理指導(dǎo)方法中，主要是和患者交談，通過交談了解患者心理想法，并且采用針對性方法解決患者心理問題，以此來幫助患者建立一個積極健康的治療心理狀態(tài)，有利于患者病癥治療效果的提高[3]。

（4）治療護(hù)理宣教：急性胰腺炎病癥在護(hù)理過程中，患者治療有許多注意事項(xiàng)，比如患者使用胃腸減壓器時，要保證胃管的通暢，還要保證胃腸減壓器在負(fù)壓狀態(tài);在使用胃管時需防止咽喉感染等;特別是在飲食方面，急性胰腺炎患者需要使用禁食治療，但患者也可以使用一些低脂肪食物，使用低脂肪食物時需要少食多餐。護(hù)理人員對這些內(nèi)容進(jìn)行宣教，幫助患者掌握護(hù)理知識，提高患者的治療效果[4]。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用兩樣本t檢驗(yàn)，以P<O.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

治療組護(hù)理滿意度為96.87%，對照組護(hù)理滿意度為75%，（P<0.05），結(jié)果有顯著差異。

3 討論

急性胰腺炎患者在治療過程中由于患者對疾病知識不了解，導(dǎo)致患者護(hù)理治療時配合度不高，影響患者的治療效果。為了提高患者的治療效果，可以在患者治療時使用健康宣教護(hù)理方法，該種護(hù)理方法中需要對患者基本情況評估，并且根據(jù)評估結(jié)果對患者采用個性化的宣教方法，以此來提高宣教效果。同時在健康宣教中還有心理指導(dǎo)方法，心理指導(dǎo)可以幫助患者建立積極治療心態(tài)，該方面也可以提高患者的治療效果[5]。

在本組研究中為了獲得健康教育在急性胰腺炎患者護(hù)理中的效果，采用兩組對照分析。兩組護(hù)理滿意度中，治療組護(hù)理滿意度為96.87%，對照組護(hù)理滿意度為75%，（P<0.05），結(jié)果有顯著差異。從上述的分析可以獲得，急性胰腺炎患者采用健康教育護(hù)理方法效果明顯，該種方法值得在臨床上推薦使用。

參考文獻(xiàn)：

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