羅觀

摘要：初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要上，去優(yōu)化自己傳統(tǒng)教學(xué)過程的弊端性，這樣才能可持續(xù)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)和提高學(xué)生的法治意識。為此，本文基于初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究為題，通過目標(biāo)設(shè)計(jì)，決定教學(xué)走向，借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度的三個方面研究，希望能夠整體化優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)弊端性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;方法研究;目標(biāo)設(shè)計(jì);信息技術(shù);合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究中，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，教師需要提高自己的教育高度，樹立終身學(xué)習(xí)意識，改變師道尊嚴(yán)的教學(xué)理念，能夠真正以學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，去探索與開發(fā)不同的教學(xué)方式，這樣才能可持續(xù)提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，本文基于初中道德與法治課程教學(xué)方法研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠早日實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)。

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)，決定教學(xué)走向

在初中道德與法治課程中，其目標(biāo)的設(shè)計(jì)決定課堂的教學(xué)走向，也是實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)過程的重要前提條件之一，為此，教師應(yīng)該重視目標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針對性，能夠依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要和認(rèn)知特點(diǎn)及性格上，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能助力課堂教學(xué)高效化。所以教師需要做好兩個方面的工作，第一，對學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，對教材內(nèi)容有著自己的理解，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行再度加工，最終兩者結(jié)合下，將會產(chǎn)生科學(xué)合理的目標(biāo)，提高教師對課堂教學(xué)走向的把握，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)。例如，在《以禮待人》的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，其目標(biāo)設(shè)計(jì)為：知識目標(biāo)——了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。能力目標(biāo)——能夠在具體情境中表達(dá)、展現(xiàn)文明有禮。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)——體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的價值。重點(diǎn)：文明有禮的作用。難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。通過科學(xué)合理的目標(biāo)設(shè)計(jì)，將會更好地提高課堂教學(xué)的掌控力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生順利達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

二、借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的高速發(fā)展背景下，不僅成為我國基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，也成為教師教學(xué)的重要應(yīng)用工具。為此，在初中道德與法治課程中，應(yīng)該融合信息技術(shù)教學(xué)工具，這樣將會大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展。同時，這對于教師而言，有效應(yīng)用信息技術(shù)到初中道德與法治課程中，不僅提高了課堂知識傳播的延伸性和穿透性，也更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性和趣味性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好。對于學(xué)生而言，信息技術(shù)的教學(xué)表現(xiàn)，將會更好地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持久性，加強(qiáng)學(xué)生對課程知識的直觀理解性，從而助力學(xué)生更好地獲得課程知識。例如，在教學(xué)《我與社會》一課的內(nèi)容上，主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會額情感，使得學(xué)生更加喜歡與其他人產(chǎn)生和諧交往。但是，如何使得學(xué)生蒸汽認(rèn)識到自己發(fā)展與社會的關(guān)系，需要教師改變自己的教學(xué)方式，融合信息技術(shù)教學(xué)表現(xiàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)上，設(shè)計(jì)一個信息技術(shù)課件，如：小明豐富有趣的一天，使得學(xué)生觀看視頻過程中，了解課程的特點(diǎn)，同時在直觀地觀看和教學(xué)的有效引導(dǎo)下，將會更好地提高學(xué)生的理解能力，從而更好地提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度

小組合作學(xué)習(xí)模式的使用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊瘜W(xué)習(xí)者，所以教師應(yīng)該在初中道德與法治課程中，有效融合小組合作學(xué)習(xí)模式，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的知識獲得性和能力發(fā)展性。為此，教師應(yīng)該重視自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程，這樣過程中將會對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力起到很大的培養(yǎng)性。例如，在教學(xué)《維護(hù)秩序》一課的內(nèi)容上，其課程的重點(diǎn)，是讓學(xué)生樹立正確的法制意識，能夠明確規(guī)則對社會秩序的重要性。但是單一的講解無法真正使得學(xué)生在日常生活中，提高自己的行為自覺意識，為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異性，為學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，能夠根據(jù)教師提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行思考和探索和交流，這樣的師生互動過程中，將會大大課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課程的內(nèi)在含義，從而更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高課堂的教學(xué)效率。

總而言之，初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究為題，通過目標(biāo)設(shè)計(jì)，決定教學(xué)走向，借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度的三個方面研究，將會大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展，為此，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己教學(xué)過程的針對性，從而才能推動學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

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