羅觀

摘要：初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究中，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要上，去優(yōu)化自己傳統(tǒng)教學(xué)過程的弊端性，這樣才能可持續(xù)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)和提高學(xué)生的法治意識。為此，本文基于初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究為題，通過目標設(shè)計，決定教學(xué)走向，借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，加強合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度的三個方面研究，希望能夠整體化優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)弊端性，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;方法研究;目標設(shè)計;信息技術(shù);合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-23-

初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究中，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，教師需要提高自己的教育高度，樹立終身學(xué)習(xí)意識，改變師道尊嚴的教學(xué)理念，能夠真正以學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，去探索與開發(fā)不同的教學(xué)方式，這樣才能可持續(xù)提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。為此，本文基于初中道德與法治課程教學(xué)方法研究為題，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠早日實現(xiàn)高效化教學(xué)。

一、目標設(shè)計，決定教學(xué)走向

在初中道德與法治課程中，其目標的設(shè)計決定課堂的教學(xué)走向，也是實現(xiàn)高效化教學(xué)過程的重要前提條件之一，為此，教師應(yīng)該重視目標設(shè)計的科學(xué)性、合理性、針對性，能夠依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要和認知特點及性格上，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標，這樣才能助力課堂教學(xué)高效化。所以教師需要做好兩個方面的工作，第一，對學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標。第二，對教材內(nèi)容有著自己的理解，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際需要，對教材內(nèi)容進行再度加工，最終兩者結(jié)合下，將會產(chǎn)生科學(xué)合理的目標，提高教師對課堂教學(xué)走向的把握，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)期設(shè)計的目標。例如，在《以禮待人》的目標設(shè)計上，其目標設(shè)計為：知識目標——了解我國古代和現(xiàn)代社會生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。能力目標——能夠在具體情境中表達、展現(xiàn)文明有禮。情感、態(tài)度與價值觀目標——體會文明有禮對個人成長的意義和對社會和諧的價值。重點：文明有禮的作用。難點：如何做文明有禮的人。通過科學(xué)合理的目標設(shè)計，將會更好地提高課堂教學(xué)的掌控力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生順利達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

二、借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的高速發(fā)展背景下，不僅成為我國基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，也成為教師教學(xué)的重要應(yīng)用工具。為此，在初中道德與法治課程中，應(yīng)該融合信息技術(shù)教學(xué)工具，這樣將會大大提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展。同時，這對于教師而言，有效應(yīng)用信息技術(shù)到初中道德與法治課程中，不僅提高了課堂知識傳播的延伸性和穿透性，也更好地加強課堂教學(xué)的豐富性和趣味性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好。對于學(xué)生而言，信息技術(shù)的教學(xué)表現(xiàn)，將會更好地激活學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持久性，加強學(xué)生對課程知識的直觀理解性，從而助力學(xué)生更好地獲得課程知識。例如，在教學(xué)《我與社會》一課的內(nèi)容上，主要是培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會額情感，使得學(xué)生更加喜歡與其他人產(chǎn)生和諧交往。但是，如何使得學(xué)生蒸汽認識到自己發(fā)展與社會的關(guān)系，需要教師改變自己的教學(xué)方式，融合信息技術(shù)教學(xué)表現(xiàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的認知特點上，設(shè)計一個信息技術(shù)課件，如：小明豐富有趣的一天，使得學(xué)生觀看視頻過程中，了解課程的特點，同時在直觀地觀看和教學(xué)的有效引導(dǎo)下，將會更好地提高學(xué)生的理解能力，從而更好地提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、加強合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度

小組合作學(xué)習(xí)模式的使用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的從被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃踊瘜W(xué)習(xí)者，所以教師應(yīng)該在初中道德與法治課程中，有效融合小組合作學(xué)習(xí)模式，這樣才能更好地促進學(xué)生的知識獲得性和能力發(fā)展性。為此，教師應(yīng)該重視自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程，這樣過程中將會對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力起到很大的培養(yǎng)性。例如，在教學(xué)《維護秩序》一課的內(nèi)容上，其課程的重點，是讓學(xué)生樹立正確的法制意識，能夠明確規(guī)則對社會秩序的重要性。但是單一的講解無法真正使得學(xué)生在日常生活中，提高自己的行為自覺意識，為此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)差異性，為學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動，能夠根據(jù)教師提出的問題，組織學(xué)生進行思考和探索和交流，這樣的師生互動過程中，將會大大課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生更好地理解課程的內(nèi)在含義，從而更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高課堂的教學(xué)效率。

總而言之，初中道德與法治課程教學(xué)方法的研究為題，通過目標設(shè)計，決定教學(xué)走向，借助信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，加強合作學(xué)習(xí)模式使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣度的三個方面研究，將會大大提高課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展，為此，教師在實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己教學(xué)過程的針對性，從而才能推動學(xué)生各項學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

參考文獻

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