陳晨

摘要：隨著新課程改革背景下，有效性教學(xué)成一線教師重點(diǎn)研究的教學(xué)議題，所以教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和實(shí)際學(xué)習(xí)反饋上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，提高自己的教學(xué)針對(duì)性，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文基于高中歷史有效教學(xué)研究為題，通過預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、小組合作，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的三個(gè)方面的研究中，希望能夠整體性提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中歷史;有效教學(xué);方法研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

隨著新課程改革背景下，如何提高高中歷史有效教學(xué)，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，能夠優(yōu)化自己傳統(tǒng)的教學(xué)過程，以學(xué)生為教學(xué)中心來探索及開發(fā)新的教學(xué)方法，這樣才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。為此，本文基于高中歷史有效教學(xué)研究為題，結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，談?wù)撟约簩?duì)高中歷史有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的思路，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹越虒W(xué)價(jià)值。

一、預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是決定學(xué)生知識(shí)獲得性和能力提高性的關(guān)鍵前提條件之一，為此，在課堂教學(xué)過程中教師需要重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際提出相關(guān)的教學(xué)方法，從而更好地發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為有效學(xué)習(xí)過程提供一個(gè)根本保障。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作為新課程的開始，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知需要上，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)產(chǎn)生，提高學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠帶著問題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣不僅利于教師更好地理解學(xué)生知道那些知識(shí)，對(duì)于那些知識(shí)認(rèn)知比較疑惑，進(jìn)而更好地提高自己課堂教學(xué)針對(duì)性，從而為好課的產(chǎn)生奠定一個(gè)良好開始。例如，在教學(xué)《列強(qiáng)入侵和民族危機(jī)》一課的內(nèi)容上，為了推動(dòng)學(xué)生初步掌握課程內(nèi)容，明確自己不理解的知識(shí)點(diǎn)，使得教師能夠提前獲得這些學(xué)情信息，從而在課堂中有所針對(duì)教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效發(fā)展。那么教師需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)清單，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)清單上，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并在制作預(yù)習(xí)成果，在課堂中分享給師生，這樣的過程中將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的榮辱性，推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，最后在課堂教學(xué)中教師根據(jù)不同學(xué)生的分享上，將會(huì)提高自己的教學(xué)針對(duì)性，此外，學(xué)生也明確了自己認(rèn)知的不足，那么在面對(duì)自己困惑的地方，那么自己的學(xué)習(xí)聽講過程是最為集中化，從而更好地助力學(xué)生突破課程知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)部分內(nèi)容。

二、信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生的最好老師，只有在興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生才能感受到趣味十足，才能發(fā)現(xiàn)課程知識(shí)的魅力，才能具有濃厚的學(xué)習(xí)好奇心，去探索、去思考課程知識(shí)，所以在課堂教學(xué)過程中教師需要重視學(xué)生的興趣激發(fā)，以興趣促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，才能為教師事半功倍教學(xué)效果產(chǎn)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而信息技術(shù)集合聲光影像為一體的教學(xué)工具，有著直觀性、形象化、立體化、豐富化的教學(xué)表現(xiàn)，能夠?qū)鹘y(tǒng)靜態(tài)化知識(shí)、抽象化知識(shí)以及教師口述無法直接表達(dá)的知識(shí)，通過信息技術(shù)的支持上，有效轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暬慕虒W(xué)畫面，這樣的表現(xiàn)過程，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度，還能夠提高學(xué)生的理解能力，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而為高效教學(xué)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課內(nèi)容上，其課文材料不利于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的巨大意義，為了更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的把握，那么教師可以設(shè)計(jì)信息技術(shù)課件，以直觀形象、立體動(dòng)態(tài)的教學(xué)畫面導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，從而在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，將會(huì)更好地助力教師產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、小組合作，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展歷程中，不在只重視學(xué)生的知識(shí)教育，而且重視全面學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考解決問題，能夠?qū)W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)，充分應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中，解決自己的實(shí)際問題，這樣才能更好地保證學(xué)生的知識(shí)獲得性和能力的發(fā)展性。為此，教師可以在課堂教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)模式，小組合作教學(xué)模式是以教師為引導(dǎo)和學(xué)生為學(xué)習(xí)主導(dǎo)的開展形式，能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、合作能力、交際能力及其他社會(huì)性能力有著關(guān)鍵性推動(dòng)作用，循環(huán)往復(fù)下，將會(huì)大大提高學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到應(yīng)有的提高。例如，在《中國(guó)軍民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)》一課上，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生更好地了解課程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，保證雙贏教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。那么在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式上，教師需要將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)小組，小組的分配應(yīng)該根據(jù)同組異質(zhì)、分組同質(zhì)的開始，這樣將會(huì)大大生生之間的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和學(xué)習(xí)積極性相互帶動(dòng)，從而在教師布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)上，通過學(xué)習(xí)的合力和討論研究過程中，即實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有了深入理解和掌握，也對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力有著關(guān)鍵性推動(dòng)作用。

總而言之，高中歷史有效教學(xué)研究為題，通過預(yù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、小組合作，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的三個(gè)方面的研究中，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，而且促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)際反饋，能夠樹立以生為本的理念上，不斷優(yōu)化自己教學(xué)過程，增強(qiáng)自己教學(xué)針對(duì)性，從而可持續(xù)保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

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