黃成玉

摘要：在當(dāng)前的發(fā)展階段下，產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型成為國家關(guān)注的重點(diǎn)，在這個(gè)過程中數(shù)控領(lǐng)域的發(fā)展是重要的內(nèi)容，數(shù)控領(lǐng)域的發(fā)展除了需要加大技術(shù)投入以及資金投入，也需要大量的人才強(qiáng)作為支撐，職業(yè)教育院校作為專業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在加強(qiáng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才方面具有重要的責(zé)任。在數(shù)控技術(shù)人才需求不斷提升的背景下，職業(yè)教育學(xué)校有責(zé)任加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，從行業(yè)發(fā)展的需求以及提升人才的競爭力出發(fā)，推進(jìn)專業(yè)課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升人才的質(zhì)量以及人才的競爭力，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色專業(yè)：數(shù)控技術(shù);專業(yè)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

1數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)控技術(shù)專業(yè)一度是熱門專業(yè)，學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生比較多，但是近幾年數(shù)控專業(yè)學(xué)生的報(bào)到人數(shù)卻在減少，大量的生源流入到了會(huì)計(jì)，機(jī)電一體化等專業(yè)，究其原因，首先，盡管數(shù)控技術(shù)專業(yè)有著廣闊的就業(yè)前景，但是對于企業(yè)來說，需要的是既有較強(qiáng)理論水平，也有熟練實(shí)操技能的人才，但是現(xiàn)有的教學(xué)體系，盡管能夠提升學(xué)生的理論知識(shí)水平，但是學(xué)生的實(shí)踐能力卻往往達(dá)不到企業(yè)的要求，因此學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)困難的問題;其次學(xué)校對于行業(yè)的人才需求認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)缺乏與企業(yè)的溝通合作，所培養(yǎng)的學(xué)生與崗位的適應(yīng)性較差;最后，在課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主動(dòng)性較差，教師的講授方式較為單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)理論與實(shí)踐的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致教學(xué)的有效性較差。因此數(shù)控技術(shù)專業(yè)想要獲得進(jìn)一步的發(fā)展，就需要將教學(xué)改革重視起來，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革思路

2.1加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育學(xué)校需要堅(jiān)持“ 知能合一， 敢為人先”的辦學(xué)理念，提升教學(xué)特色，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生的實(shí)踐能力符合崗位的需求。將理實(shí)一體化教學(xué)模式引入到專業(yè)課程建設(shè)中。在這個(gè)過程中還需要充分考慮到區(qū)域的裝備制造業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)合格的數(shù)控加工專業(yè)人才。通過加強(qiáng)校企合作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。在實(shí)施教學(xué)改革的過程，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師需要深入合作企業(yè)，調(diào)查企業(yè)的人才需求，從企業(yè)以及行業(yè)的人才需求出發(fā)，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行明確，并有針對性的調(diào)整人才培養(yǎng)的方向，將滿足行業(yè)需求，企業(yè)需求，以及提升學(xué)生能力作為教學(xué)改革的核心目標(biāo)。在這個(gè)過程中需要充分發(fā)揮校企合作模式的優(yōu)勢，利用企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)優(yōu)勢，強(qiáng)化的學(xué)生的實(shí)踐能力，保證學(xué)生的實(shí)踐能力能夠滿足行業(yè)以及企業(yè)的要求。

2.2突出課程體系特色，明確課程標(biāo)準(zhǔn)

從職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)改革的總體思路上來看，筆者認(rèn)為需要建立“以項(xiàng)目為支撐的模塊化課程改革體系”在這個(gè)過程中需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證在教學(xué)的過程中，理論性的知識(shí)能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，同時(shí)能夠讓學(xué)生通過實(shí)踐強(qiáng)化對理論的理解。還需要對專業(yè)崗位群進(jìn)行詳細(xì)的分析，以此明確教學(xué)的目標(biāo)，并對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建與崗位能力相適應(yīng)的公共基礎(chǔ)課程體系，專業(yè)技術(shù)課程，以及專業(yè)拓展課程體系。保證所建設(shè)的專業(yè)能夠與產(chǎn)業(yè)有效的對接，教材能夠與技能對接，充分發(fā)揮職業(yè)教育的價(jià)值。為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，保證專業(yè)學(xué)科教師在教學(xué)上能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一，還需要結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，提升教學(xué)業(yè)務(wù)開展的規(guī)范化水平。

3教學(xué)改革以及創(chuàng)新

從教學(xué)的手段上來看，需要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中，根據(jù)之歐式的內(nèi)容靈活的應(yīng)用課件教學(xué)，仿真教學(xué)，影像教學(xué)等。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用能夠讓數(shù)控技術(shù)專業(yè)中一些抽象的，不宜理解的知識(shí)直觀的展示，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

從教學(xué)的內(nèi)容上來看。數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容需要突出實(shí)用性，保證相關(guān)教學(xué)內(nèi)容圍繞崗位技能要求。除了課本內(nèi)容外是，學(xué)校還需要安排社會(huì)實(shí)踐，以及名師講座，在提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的同時(shí)，也促進(jìn)素質(zhì)教育在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的落實(shí)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)以及人文素養(yǎng)，對學(xué)生的人生觀以及價(jià)值觀進(jìn)行積極的引導(dǎo)，教育學(xué)生愛祖國，愛社會(huì)，以自身的專業(yè)技能為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

實(shí)施雙證制。畢業(yè)學(xué)生需要取得畢業(yè)證書以及職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書能夠反映學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用水平，對于提升學(xué)生的職業(yè)競爭力具有積極的作用。在教學(xué)的過程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與相關(guān)職業(yè)資格技能的培訓(xùn)以及資格考試，讓畢業(yè)的學(xué)生都能取得職業(yè)資格證書，一方面能夠提升學(xué)生的競爭力，另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升。

重視考核方法改革以及課外專業(yè)性活動(dòng)。在數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革中，通過推進(jìn)考核方法改革，促進(jìn)教學(xué)重心向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力轉(zhuǎn)移。學(xué)?？梢猿闪W(xué)生實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的教研、科研、教具制作、籌備開展更豐富的系列校內(nèi)技能競賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)能力， 改革單一的考試考核方法， 使考試方式多樣化、人性化、科學(xué)化。同時(shí)學(xué)校還需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備引進(jìn)，從現(xiàn)代裝備制造恒業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，引進(jìn)行業(yè)常見設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，不斷提升自身的專業(yè)技能水平，保證學(xué)生的能力能夠滿足行業(yè)的需求以及崗位的需求。

參考文獻(xiàn)

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