摘要：班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的重要內(nèi)容，小學(xué)階段作為學(xué)生成長的重要時期，因此，廣大小學(xué)教育工作者需要致力于班級文化建設(shè)中生命教育的滲透，以期讓教育真正啟迪學(xué)生心靈，展現(xiàn)出學(xué)生對生命的摯愛。本文主要分析和探討了小學(xué)班級文化建設(shè)中生命教育的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級文化建設(shè);生命教育;滲透

葉瀾先生說過，教育是直面人的生命，提高人的生命，為了人的生命質(zhì)量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。生命化教育就是對每個孩子的一份真愛、一份關(guān)注、一份尊重、一份賞識、一份等待、一份寬容，它努力培植的是對生命的敏感，關(guān)注所有生命的價值，肯定所有生命的意義。班級文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的落腳點，也是良好班風(fēng)形成的重要載體，生命教育培植的是學(xué)生對生命的敏感，關(guān)注的是所有生命的價值，在小學(xué)班級文化建設(shè)中滲透生命教育，目的是凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生深入認(rèn)識到生命的價值，關(guān)愛生命。

一、精心布置班級環(huán)境，做好環(huán)境美化工作

要想在小學(xué)班級文化建設(shè)中滲透生命教育，那么就需要適當(dāng)調(diào)整班級文化，讓學(xué)生的文化生活變得更加豐富多彩，如此，學(xué)生的文化修養(yǎng)才能有效提升，他們才會深入領(lǐng)悟到生命的奧妙，并積極主動的關(guān)愛生命，班級環(huán)境作為班級文化建設(shè)的物質(zhì)組成部分，它是真實存在的，學(xué)生能看得著，摸得著，因此，精心設(shè)計與布置班級環(huán)境顯得尤為重要，通過直觀的班級環(huán)境來有效彰顯班級特色，綜合體現(xiàn)美學(xué)的教育功能，給予學(xué)生別樣的文化享受，樹立學(xué)生陽光向上的心態(tài)，如：在窗臺上擺放綠色盆栽，散發(fā)出盎然的生命氣息，或者是合理借助黑板報，大力宣傳，或者是有效利用墻面，張貼溫馨提示，懸掛幾幅圖片標(biāo)語等等，實質(zhì)上就是基于審美層面，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟生命，以直觀具體且整潔美觀的班級環(huán)境來潛移默化地影響學(xué)生，真正凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生感受美的熏陶。

二、注重班級制度文化建設(shè)，有效滲透生命激勵教育

班級制度在班級文化建設(shè)中的作用是不容小覷的，它能充分體現(xiàn)出一個班級的文化氛圍，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，小學(xué)生本身就比較調(diào)皮，他們天性活潑好動，因此，在小學(xué)班級文化建設(shè)中需要讓學(xué)生足夠了解班級制度，讓學(xué)生以班級制度嚴(yán)格要求自己，時間長了，他們才能提升自己，要注意的是班級制度既要具備約束性，又要具備激勵性，必須充分重視班級制度文化建設(shè)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級制度文化建設(shè)實質(zhì)上就是班級的軟文化，也是對學(xué)生滲透生命教育的有效途徑，如：制定班級公約時巧妙融入生命教育內(nèi)容，給學(xué)生傳遞出互相尊重和關(guān)愛的信息;如：在班級制度中合理制定激勵制度，充分滿足小學(xué)生的身心發(fā)展特征，應(yīng)該協(xié)調(diào)好懲罰和激勵，讓小學(xué)生人人爭當(dāng)榜樣，特別是對一些在日常學(xué)習(xí)和生活中對生命表現(xiàn)出愛心的學(xué)生，一定要及時給予表揚和激勵。

三、尊重個性以人為本，有效發(fā)揮集體力量

首先樹立良好的生命理想，集體滲透生命教育的有力途徑，通過集體，學(xué)生個體才會受到巨大影響，我們都知道班訓(xùn)是一個班級必不可少的內(nèi)容，此時，教師可以發(fā)揮學(xué)生的力量，與學(xué)生一起交流和探討，看看選擇哪個名言警句才能有效體現(xiàn)出班級的奮斗目標(biāo)，讓大家共同選擇班訓(xùn)，會讓學(xué)生記憶深刻，他們會潛意識里朝著此目標(biāo)前進，如：在廣闊的后墻上設(shè)計一個“展現(xiàn)生命美好，秀出生命特色”的版面，此版面專門用來展示學(xué)生的書法和美術(shù)作品，在這個版面中不論是生命的個性，還是對生命理想的追求，都能夠繽紛呈現(xiàn);如：教室前墻黑板上面那一塊大地方，可以設(shè)計“如能善于利用，生命乃悠長”的名人名言，讓學(xué)生一抬頭就可以看到這些醒目的大字，讓他們明白生命要有有所為才是有價值的，肉體雖有盡時，精神卻可長存于世，在良好班級文化氛圍的熏陶下，學(xué)生自然而然就懂得尊重和關(guān)愛他人，學(xué)生的思想也會朝向同一目標(biāo);其次增強學(xué)生的生命意識，教師既要關(guān)愛每位學(xué)生，又要具備一定的欣賞能力，如此，賞識教育才能更好地開展，教師應(yīng)該基于不同角度，善于抓住學(xué)生的閃光點，尤其要尊重學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的存在價值。

四、提升精神文化教育層次，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟生命價值

什么是文化教育的最高境界呢？實質(zhì)上就是提升人們的精神層次，班級文化的呈現(xiàn)形式是非常多樣的，如物質(zhì)文化，學(xué)生直接可以看見，摸著，如制度文化其是張貼在班級墻面上的，在一定程度上能夠約束學(xué)生的行為語言，而精神文化深刻影響了學(xué)生，這種文化將會伴隨學(xué)生一生，能更高層次地提升生命，小學(xué)班級文化建設(shè)不能僅僅停留在物質(zhì)層面，應(yīng)該不斷上升，上升到精神層面，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟生命價值，以此讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，班級文化教育并不是一時效應(yīng)，生命教育也一樣如此，它們都需要深入久遠地影響學(xué)生，因此，在小學(xué)班級文化建設(shè)中滲透生命教育時，必須注重學(xué)生的思想和精神教育，營造一種平等和諧的氛圍，教師應(yīng)該從自身做起，為學(xué)生樹立良好榜樣，如充分尊重學(xué)生的個體差異，尊重和理解每一位學(xué)生，絕不偏袒和維護任何一個學(xué)生，讓學(xué)生意識到生命沒有高低貴賤之分，任何時候都是平等的。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)階段是滲透生命教育的重要階段，班級文化建設(shè)作為班級管理的重要組成部分，在小學(xué)班級文化建設(shè)中滲透生命教育，需要不斷研究和創(chuàng)新，探尋更多有效的滲透策略，最主要的是讓學(xué)生終身受益，深入感知生命是可貴的，并能不斷提升生命的價值。

參考文獻：

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作者簡介：

龔曉云，化州市合江鎮(zhèn)水口小學(xué)。