蘇美菊

摘要：素質(zhì)教育提出，教學(xué)工作要以促使學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，為社會(huì)與國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。因此在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，就需要在傳授英語(yǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，還要注重情感、態(tài)度、道德、價(jià)值觀的培養(yǎng)與引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)德育教育的高效滲透，提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)工作;德育教育

引言：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行德育教育的滲透，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，而且能夠加快英語(yǔ)教學(xué)工作的改革步伐與教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此就需要找出現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)在德育教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等，都過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了德育教育。既沒(méi)有將其納入到英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)中，也沒(méi)有投入大量的人力、物力與財(cái)力，嚴(yán)重影響著學(xué)生道德觀念、思想情感的形成。此外，整個(gè)社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、校園環(huán)境的缺失，也為德育教育的滲透，帶來(lái)了很多挑戰(zhàn)與弊端。第二，現(xiàn)階段的德育教學(xué)，還局限在課堂上的理論灌輸，忽視了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，實(shí)際生活的體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)知不足。再加上小學(xué)生的理解能力比較弱，自我控制能力低下，很難主動(dòng)配合教師，進(jìn)行德育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。此外，很多教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)法投入時(shí)間與精力，進(jìn)行德育知識(shí)與內(nèi)容的鉆研，導(dǎo)致德育教育流于形式與表面。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的有效策略

1.借助信息技術(shù)進(jìn)行德育滲透

只有將抽象、復(fù)雜的英語(yǔ)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為形象、直觀的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的欲望，主動(dòng)配合教師，接受相應(yīng)的知識(shí)與技能。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行德育滲透，就可以適當(dāng)?shù)慕柚F(xiàn)代化信息技術(shù)，從思想轉(zhuǎn)變，習(xí)慣培養(yǎng)，正確理解等方面，來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性與差異，結(jié)合文本內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行課件的創(chuàng)編。然后借助多媒體技術(shù)，直觀、趣味、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身感官，用圖片、視頻、文字、聲樂(lè)等形式，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)與德育內(nèi)容的融合與展示。也可以搜集網(wǎng)絡(luò)資源上的教案課件，將優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容與方法，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。其次，可以將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等，濃縮為五到十分鐘的微課視頻。然后分享與上傳到各種社交軟件中，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂交流、課后復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)知。最后，可以通過(guò)在線課堂，與學(xué)生進(jìn)行密切的互動(dòng)交流。通過(guò)英語(yǔ)故事、英文歌曲、書籍影片等，來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外來(lái)文化的理解與我國(guó)文化的認(rèn)同，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行德育滲透

德育知識(shí)的滲透，如果只局限在課堂上，進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，就會(huì)引起學(xué)生的反感，挫傷學(xué)生的積極性與熱情。因而還要結(jié)合實(shí)際生活，來(lái)降低教學(xué)難度，豐富活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，提高教學(xué)效率。首先，教師可以將生活中的現(xiàn)象、概念引入到英語(yǔ)教學(xué)中。比如中西方的飲食文化、思維方式、價(jià)值取向、行為規(guī)范等方面，都存在著很大的差異。通過(guò)這些生活小故事、現(xiàn)象的引入，來(lái)降低教學(xué)難度，幫助學(xué)生快速理解西方文化，并且提高自身的文化認(rèn)同。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)技能的傳授，還滲透了德育教育，提高了教學(xué)的時(shí)效性。其次，定期展開各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中去挖掘更多英語(yǔ)知識(shí)與技能，收獲更多德育知識(shí)，在道德、品質(zhì)、情感、價(jià)值觀等方面，都獲得提升。比如組織學(xué)生觀看英文電影，并且不斷思考總結(jié)，談一談自己的看法與觀點(diǎn)。也可以組織英文歌曲的演唱比賽、英文詩(shī)歌的朗誦比賽、角色扮演活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂(lè)中，收獲更多德育知識(shí)。

例如在《Chinese festivals》教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)談話，將生活中的現(xiàn)象引入到英語(yǔ)課堂中。如：

教師：What festivals do you like？

學(xué)生：Children's day，Spring Festival，Mid Autumn Festival……

教師：What are the characteristics of these festivals？

學(xué)生：Spring Festival can wear new clothes，go to other places to play.……

接下來(lái)組織多元的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行思考、交流、總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與文化素養(yǎng)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，還可以組織學(xué)生觀看英文電影，聆聽英文故事，來(lái)了解更多的西方節(jié)日文化，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)精神。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，才能將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)接受德育知識(shí)，展現(xiàn)自身的人格魅力。首先，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑與思考。在互動(dòng)交流、思考探究中，形成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣品質(zhì)。其次，可以創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，將課堂布置成真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)與情境，然后由學(xué)生分別扮演不同的角色。并帶著自身的情感進(jìn)行表演、交流，來(lái)感悟、體驗(yàn)，最終收獲更多的知識(shí)與技能。

例如在《My important days》教學(xué)活動(dòng)中，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)角色扮演情境。先將教室布置成一個(gè)生日派對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，然后由學(xué)生分別扮演主人公、父母、朋友等。接下來(lái)教師要引導(dǎo)學(xué)生，在與朋友、父母交談時(shí)，必須使用敬語(yǔ)，要尊重對(duì)方。對(duì)方也要禮貌回答，滿足主人公的一切要求。這樣才能營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生之間展開愉悅、平等互動(dòng)交流。通過(guò)生日派對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)，感悟與體驗(yàn)到朋友、父母對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以通過(guò)借助信息技術(shù);結(jié)合實(shí)際生活;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與德育的融合，帶領(lǐng)學(xué)生獲得德智體美勞的全面提升。

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