羅寧寧

摘要：在初中的語文教學(xué)工作中，傳統(tǒng)文化所占據(jù)的比例比較高，傳統(tǒng)文化也是許多教材內(nèi)容的來源。在初中語文教學(xué)工作中，通過傳統(tǒng)文化的滲透，可以增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。文章依據(jù)我國初中語文教學(xué)的具體情況，分析了初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義，提出了初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;初中語文;滲透

自改革開放以來，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，國際地位與影響力也是與日俱增。我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)一個(gè)國家綜合實(shí)力做出衡量的過程中，文化軟實(shí)力這一部分居于重要地位。民族的強(qiáng)大，除了體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面之外，還可以利用文化力量表現(xiàn)出來。在政府的大力倡導(dǎo)下，人們?cè)絹碓街匾晜鹘y(tǒng)文化，社會(huì)開始高度關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)掘與傳承活動(dòng)。在語文教學(xué)工作中，其重要職責(zé)之一就是，弘揚(yáng)并傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要意義

在語文這一基礎(chǔ)性學(xué)科中，將工具性與人文性融合成為一個(gè)整體。語文屬于文化的載體，可以有效推動(dòng)文化交流活動(dòng)的完成。將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)工作中，可以進(jìn)一步挖掘并認(rèn)知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上，延續(xù)人類的精神文化活動(dòng)。在日后的教育與課程改革工作中，其關(guān)鍵之處就是核心素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)傳統(tǒng)文化作出滲透，屬于語文素養(yǎng)的內(nèi)容之一，這樣可以將語文課程的多重功能高效體現(xiàn)出來。將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文教學(xué)活動(dòng)中，能夠幫助學(xué)生獲取更加豐富的精神食糧，可以有效推動(dòng)民族道德體系重建活動(dòng)的開展，增強(qiáng)國家的文化軟實(shí)力。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透措施

1、增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的生機(jī)與活力

傳統(tǒng)文化具備多樣化的內(nèi)容，在進(jìn)行初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師所選擇的傳統(tǒng)文化能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在幾千年的歷史中，伴隨著人們的生活、習(xí)慣、情感與信仰，民俗文化這一傳統(tǒng)文化應(yīng)運(yùn)而生。民俗文化與人們的生活存在著十分緊密的聯(lián)系，學(xué)生理解起來比較容易，民族文化所具備的趣味性比較高，可以吸引學(xué)生積極參與至有關(guān)討論與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，倘若能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以有效推動(dòng)傳統(tǒng)文化滲透活動(dòng)的開展。教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以將具備較高趣味性的傳統(tǒng)文化加入進(jìn)來，并與學(xué)生共同開展溝通與討論活動(dòng)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的課堂主體地位，這樣與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，該教學(xué)模式可以明顯提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

2、將傳統(tǒng)文化滲透于課前預(yù)習(xí)活動(dòng)中

要想實(shí)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)能力的提升，需要高度重視初中語文課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。在開始初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師通常會(huì)將有關(guān)教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，要求學(xué)生在課前開展高校的預(yù)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)傳統(tǒng)文化，需要做出更加系統(tǒng)的熟悉與掌握。通過該教學(xué)形式，可以將學(xué)生的課余時(shí)間高效運(yùn)用起來，使學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。與此同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升。

比如，在進(jìn)行《安塞腰鼓》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)候，在正式開始課堂講解活動(dòng)之前，教師可以要求學(xué)生對(duì)關(guān)于安塞腰鼓的資料內(nèi)容作出查找，幫助學(xué)生掌握其藝術(shù)風(fēng)格、歷史故事與起源等內(nèi)容。教師還可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)有關(guān)安塞腰鼓的表演活動(dòng)作出觀看，幫助學(xué)生更加形象的了解有關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。教師還可以對(duì)學(xué)生做出提問，在我們的家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有哪些，并講述這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的來源于故事。通過該教學(xué)方式的運(yùn)用，可以對(duì)課堂上所講解的語文知識(shí)內(nèi)容，起到良好的鞏固作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛。

3、高度重視文化實(shí)踐活動(dòng)

無論是傳統(tǒng)文化的滲透活動(dòng)，還是傳統(tǒng)文化的傳承活動(dòng)，都與實(shí)踐密不可分。只有通過實(shí)踐活動(dòng)，才可以強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的理解與把握，對(duì)未來的學(xué)習(xí)與生活起到更加良好的指導(dǎo)作用。中國文化具備悠久歷史，蘊(yùn)含著豐富的精髓，要想將其中的寶藏發(fā)掘出來，需要依托尋根文化。在進(jìn)行初中語文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要開展自身教學(xué)理念的培養(yǎng)活動(dòng)，確保自身教學(xué)理念的科學(xué)性與開放性，針對(duì)語文教學(xué)方式方法，不斷做出改進(jìn)與優(yōu)化，將教材內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)融合成為一個(gè)整體，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)化為學(xué)生的優(yōu)秀品格。針對(duì)傳統(tǒng)文化中不合理的封建思想，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展討論活動(dòng)，汲取精華部分。

三、結(jié)束語

在進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師可以利用多樣化的措施，強(qiáng)化開展傳統(tǒng)文化的滲透活動(dòng)。在滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化時(shí)，教師需要進(jìn)一步的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知活動(dòng)，立足于語文教材，確保語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合工作的順利完成。

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