張志會(huì)

摘要：初中物理是初中生的必學(xué)課程之一，也是中考的必考科目之一.物理的學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)初中生的科學(xué)思維能力、分析解決問題能力、物理應(yīng)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等.這些能力有利于初中生提高自身在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的綜合素質(zhì)，促進(jìn)初中生在物理學(xué)科中更高效的學(xué)習(xí)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對探究新課改下初中物理力學(xué)的教學(xué)方法提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改下;初中物理;力學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-29-157

引言

在初中物理教學(xué)中，力學(xué)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是最重要的內(nèi)容之一，新課標(biāo)和素質(zhì)教育的發(fā)展為物理力學(xué)教學(xué)設(shè)置了更嚴(yán)格的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對物理教師和學(xué)生也提出了更多的要求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，引入適合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法和模式，有效提高物理力學(xué)教學(xué)質(zhì)量。力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升能促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自主解決問題的能力以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，還能使學(xué)生在力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升探究能力、動(dòng)手操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體驗(yàn)出物理學(xué)科的教育價(jià)值。

一、學(xué)好力學(xué)的重要性

力學(xué)作為初中物理的基礎(chǔ)，只有學(xué)生對力學(xué)知識有充足的掌握才能夠?yàn)楦邔哟沃R的學(xué)習(xí)提供有力幫助，而且初中力學(xué)知識涉及的定律相對較多，包括牛頓定律、能量守恒定律等，都是具備代表性的基礎(chǔ)理論，學(xué)生只有對其有著充足的了解，并合理的將其運(yùn)用到解題與學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠發(fā)揮一定的作用，避免學(xué)生對理論知識掌握不夠透徹，而無法正確地解答力學(xué)知識。

二、新課改下初中物理力學(xué)的教學(xué)方法

（一）注重實(shí)踐教育，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)著不可替代的位置。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生形成物理概念、理解和掌握物理知識和規(guī)律時(shí)不可缺少的內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)可以把抽象復(fù)雜的物理知識生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生容易理解和掌握。演示實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)形象、真實(shí)有趣的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以感性認(rèn)識，為學(xué)生形成物理概念、得出物理規(guī)律奠定良好的基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力。經(jīng)歷了物理實(shí)驗(yàn)的操作后，學(xué)生會(huì)形成屬于自己的實(shí)驗(yàn)探究思路和實(shí)驗(yàn)解讀方法，這樣學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)也就得到有效提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的好奇心，注重新課程的引入

物理作為初中學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，部分學(xué)生對物理知識一無所知。所以，在此環(huán)節(jié)開展教學(xué)的過程中，教師需要充分利用學(xué)生的好奇心，并合理地將新鮮事物融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生對物理產(chǎn)生一定的興趣，從而為日后的物理教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。而且在新課導(dǎo)入過程中，教師需要注重多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，其中比較常見的有故事引入法、實(shí)驗(yàn)引入法等，而針對力學(xué)這一部分教學(xué)來講，其與人們的生活有著密不可分的關(guān)系，所以教師在開展課程導(dǎo)入的過程中，需要選擇與學(xué)生生活相關(guān)的事件，這樣能夠使得學(xué)生集中注意力聽講，并主動(dòng)回答教師所提出的問題，提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對知識的理解

初中物理知識對于學(xué)生來說是抽象且深?yuàn)W的，不易理解和吸收。而在物理教學(xué)中，設(shè)置演示實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生更好地理解力學(xué)的規(guī)律和原理。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究力學(xué)知識。若是條件不允許，也可以通過現(xiàn)代多媒體視頻向?qū)W生展示相關(guān)力學(xué)原理的實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。常言道：“百聞不如一見，百見不如一練?！睂W(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合教師的引導(dǎo)和自身已有的基礎(chǔ)理論，能使抽象的力學(xué)知識形象化、具體化，能加深對知識的理解和鞏固。如在教學(xué)浮力的相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生對浮力的概念及作用認(rèn)知寥寥，所以教師可以通過浮力實(shí)驗(yàn)向?qū)W生直觀地展示浮力的特點(diǎn)。相同重量的鋁塊和鐵塊放入同一裝有水的容器中，觀察物體的下沉變化，記錄該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。很明顯的，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)鐵塊下沉的速度比鋁塊要快。通過這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生了解到在同一液體中，物體的體積越大，受到的浮力也越大。這一過程既驗(yàn)證了學(xué)生所學(xué)的力學(xué)知識，也加深了學(xué)生對浮力相關(guān)知識的理解。

（四）注重教學(xué)資源的創(chuàng)新，拓展教材知識

在傳統(tǒng)初中物理力學(xué)教學(xué)的過程中，由于物理教師過于注重依賴課本，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)的過程中受到一定的限制，不僅無法創(chuàng)新課本教學(xué)，而且學(xué)生的思維能力也會(huì)受到局限，使得學(xué)生沒有積極主動(dòng)思考問題，無法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，為了能夠解決這一不足，教師需要遵循課本教學(xué)，并注重創(chuàng)新課本，合理地將與力學(xué)相關(guān)的習(xí)題融入課本教學(xué)當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，動(dòng)手完成力學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課本與生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

結(jié)束語

總之，力學(xué)是一門深?yuàn)W難學(xué)但又非常實(shí)用的課程。教師在進(jìn)行力學(xué)教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同的角度思考和分析問題，多觀察和探究物體在不同的條件和狀態(tài)下的變化特征，多總結(jié)物理現(xiàn)象的本質(zhì)。要通過課堂上的有效提問和實(shí)驗(yàn)演示，加深學(xué)生對力學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。要結(jié)合實(shí)際生活中的力學(xué)運(yùn)用現(xiàn)象，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。最后要對教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行有效性評價(jià)，提高力學(xué)教學(xué)的有效性。

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