吳亞麗

摘?要：調(diào)查研究表明，大部分的高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中都面臨或多或少的困難，學(xué)習(xí)成績始終上不去。為了改變這一現(xiàn)狀，高中數(shù)學(xué)教師就需要從現(xiàn)實情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，創(chuàng)建趣味課堂。本文就此進行相應(yīng)研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);趣味課堂;情境;游戲;多媒體;拉近距離;課堂氣氛

現(xiàn)階段教學(xué)領(lǐng)域正在不斷進行變革，許多新的教學(xué)理念層出不窮。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)需要，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，開展趣味課堂教學(xué)是一項不錯的選擇。本文從現(xiàn)實情況出發(fā)，給出切實可行的建議，希望能夠為高中數(shù)學(xué)事業(yè)的進一步提高做出貢獻。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境

不少教師深受應(yīng)試教育的荼毒，這就導(dǎo)致在開展課堂教學(xué)活動過程中他們大都習(xí)慣于照本宣科，像倒豆子一樣將知識點傳授給學(xué)生。教師對于學(xué)生的要求也就是務(wù)必將知識點記牢。為了能夠達到這一目的，往往會采取大量的題海戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)前教育正在面臨全方位的變革，學(xué)生的課堂主體地位愈發(fā)明顯，原本使用的教學(xué)方法已經(jīng)同社會脫節(jié)，為此就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，在課堂教學(xué)期間引進生活化的場景，讓學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)來源于生活這句話的含義。比如說在講到有關(guān)統(tǒng)計的知識時，教師就可以創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的情境。將教室看成商店，把粉筆、板擦等當(dāng)做售賣的商品，然后統(tǒng)計每名學(xué)生所想要購買的商品情況。通過這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生自己親自參與到統(tǒng)計當(dāng)中，加深學(xué)生對統(tǒng)計這一知識點的印象，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、組織學(xué)生進行課堂游戲

為了能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中，就需要借助學(xué)生比較感興趣的事物。高中生面臨著嚴峻的高考壓力，他們幾乎將大量的時間都用來學(xué)習(xí)，很難讓自己放松下來。為了能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生玩一些小游戲，不但能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以使學(xué)生以一個更好的狀態(tài)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。比如說當(dāng)講到空間幾何體的相關(guān)知識點時，教師就可以按照一定規(guī)則將全班學(xué)生劃分為幾個小組，然后向他們拋出問題。比如說在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中有哪些東西的形狀是圓錐和圓柱，然后讓學(xué)生進行搶答。每個小組成員都可以參與進來，答對則得分，最終來評選最佳小組。通過這樣的小游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在活動過程中增強團隊意識，同時有助于學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，便于新內(nèi)容的展開。

三、使用多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作

社會向前推進過程中促使信息技術(shù)轉(zhuǎn)型升級，并在各行各業(yè)當(dāng)中發(fā)揮積極作用，對于教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定影響。新媒體設(shè)備是科技力量的展現(xiàn)，學(xué)生對其有著較大的興趣。相對于普通的板書教學(xué)而言，學(xué)生更愿意借助接觸信息教學(xué)。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富學(xué)生的知識量，比如說借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些經(jīng)典例題的解答視頻，為課堂教學(xué)配備專門的PPT。這種教學(xué)小巧思的設(shè)計能夠吸引學(xué)生的目光，在觀看視頻的時候?qū)W生的解題思路將有可能被打開，而PPT能夠讓學(xué)生更加清晰明了的掌握教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解記憶，一定程度上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、拉近師生之間的距離

學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生需要完成的工作，作為學(xué)生求學(xué)過程中引導(dǎo)者，高中數(shù)學(xué)教師一定要履行自己教書育人的責(zé)任，加強對學(xué)生的關(guān)注，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。通過課堂訓(xùn)練和提問的方式，高中數(shù)學(xué)教師能夠明確學(xué)生對知識點的掌握情況，學(xué)習(xí)進度是否跟得上，基礎(chǔ)知識上有沒有欠缺等。這些內(nèi)容都可以通過和學(xué)生的溝通對話得到，這就要求教師需要加強同學(xué)生交流的頻率，拉近師生關(guān)系。比如說在講到平面向量這部分內(nèi)容的時候，一般來說在試卷上關(guān)于此知識點問題的解法多種多樣。為了能夠拓寬學(xué)生的解題思路，教師就可以在講題過程中大膽鼓勵學(xué)生思考其他的解題方式。當(dāng)學(xué)生有了新思路的時候，教師便可以和學(xué)生就細節(jié)問題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生將想法補充完整，而不是需要教師全盤托出。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生明確自己在課堂當(dāng)中的地位，增強學(xué)生的自信心。

結(jié)束語

總而言之，為了能夠提高高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，打造趣味課堂是一個不錯的想法。為此就需要高中數(shù)學(xué)教師從現(xiàn)實情況出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)方式，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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