林志

【摘要】對初中階段的學(xué)習(xí)來講，語文的學(xué)習(xí)異常重要，學(xué)生未來的發(fā)展被其教學(xué)效率直接影響。所以，作為初中語文老師應(yīng)該對自身的教學(xué)觀念及時(shí)的更新，在多種教學(xué)方法的作用下，把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很好的激發(fā)，對學(xué)生的發(fā)散性思維進(jìn)行充分的培養(yǎng)，這對初中語文課堂效率的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的助力。在本文中筆者首先分析了目前初中語文存在的不足，然后研究了提升初中語文教學(xué)效率的措施，以期不斷提升初中語文教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】初中語文;教學(xué)效率;提升策略

作為最基礎(chǔ)性的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)關(guān)乎學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。因此，作為初中語文老師應(yīng)該積極地對語文課堂進(jìn)行探索，不斷提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在本文中筆者首先分析了目前初中語文存在的不足，然后研究了提升初中語文教學(xué)效率的措施。

1新課改下初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

其一，在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想的影響下，灌輸式教學(xué)模式在初中語文課堂上依然存在，學(xué)校為了提升升學(xué)率，以便于贏得社會(huì)聲譽(yù)，沒有對學(xué)生人格的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)加以重視，在初中語文課堂上，老師的講解為主流，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是考取較高的分?jǐn)?shù)，這種被動(dòng)的接受語文知識(shí)的行為對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極為不利，長此以往學(xué)生必然出現(xiàn)厭學(xué)情緒。甚至有的會(huì)影響學(xué)生的性格，導(dǎo)致其更加的叛逆和脆弱，久而久之勢必會(huì)對學(xué)生造成不良影響。其二，老師在課堂上僅僅對課文知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行傳授，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到其他知識(shí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生語言應(yīng)用能力得不到重視，導(dǎo)致其語文學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。其三，陳舊的教學(xué)觀念。在新課改背景下，國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以期確保學(xué)生獲得全面發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，很多老師依然沒有擺脫陳舊教學(xué)觀念的束縛，他們認(rèn)為在課堂上老師是主題，就是自己的教和學(xué)生的學(xué)，沒有認(rèn)為這樣的方式有什么不妥，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒有得到發(fā)揮，主體性沒有得到尊重和顯現(xiàn)，對老師傳授的知識(shí)只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致初中語文課堂效率不高。落后的教學(xué)方法，一些初中語文老師在課堂上僅僅憑借自身的教學(xué)竟然，沒有根據(jù)形勢的變化和需要及時(shí)的調(diào)整教學(xué)任務(wù)和方法，沒有把新的思想和方法運(yùn)用于初中語文課堂教學(xué)之中，如多媒體技術(shù)應(yīng)用效率不高，新教學(xué)模式使用不頻繁等。

2提高初中語文課堂教學(xué)效率的措施

2.1采取多種導(dǎo)入方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)

在課堂教學(xué)過程中老師采取的導(dǎo)入方式多種多樣，課堂氛圍生動(dòng)形象。老師可以在導(dǎo)入的作用下，促進(jìn)學(xué)生思考所學(xué)的內(nèi)容，提升初中生參與語文課堂教學(xué)的程度，把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，確保課堂效率較高。因此，作為初中語文老師我們應(yīng)該主動(dòng)走出舒適圈，在課堂上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊密的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況和思想開始教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一起探索、認(rèn)知和研究。不僅如此，我們還可以巧設(shè)懸念，把學(xué)生的好奇心很好的激發(fā)，讓學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行積極地探索，在思考中參與，在不經(jīng)意的時(shí)候就對知識(shí)進(jìn)行消化和吸收。如很多學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)非常厭惡，認(rèn)為文言文學(xué)習(xí)比較吃力，因此學(xué)習(xí)積極性不高。我們就可以把巧設(shè)懸念的方式使用到這樣的課堂之上，一步步的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此過程中，老師很好的布設(shè)所提問的問題，把學(xué)生的注意力進(jìn)一步集中，實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)欲望的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)高效的初中語文課堂。

2.2科學(xué)使用多媒體，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的課堂教學(xué)

作為初中語文老師我們要對教學(xué)觀念及時(shí)的更新，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩性，保障內(nèi)容有趣、活動(dòng)有力，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行提升。如我們可以改編課文內(nèi)容，讓其成為有趣的故事，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性，這對氛圍的活躍有很大的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)可以通過視覺、聽覺和觸覺等多方式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，因此在課堂上引入多媒體教學(xué)方式可以把學(xué)生的注意力緊緊地抓住，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用很好的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在多媒體技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以看得見、聽得到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕松輕松愉悅。

2.3開展課外教學(xué)

作為初中語文老師我們不僅要把課堂教學(xué)活動(dòng)做好，還應(yīng)該在此之外開展課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行理論知識(shí)和課外實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中充分運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活能力的提升，課外體驗(yàn)的豐富。因此作為老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從課本中走出來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解課文作者的思想感情。如我們在執(zhí)教《龜雖壽》

內(nèi)容的時(shí)候，老師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有效的聯(lián)合和曹操有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。經(jīng)過日常的閱讀，一些學(xué)生已經(jīng)知道曹操是梟雄，但是不管怎么樣，人的壽命是有限的，是要遵循生老病死這一自然規(guī)律的，所以曹操才會(huì)發(fā)出這樣的感慨。有效地掌握文章的中心思想，顯然需要讓學(xué)生了解這一點(diǎn)。所以，老師可以讓學(xué)生和生活感悟相結(jié)合對曹操的心境進(jìn)行分析，這對科學(xué)的理解文章中心思想有很好的助力。

2.4采用積極的評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生

老師應(yīng)該把積極評價(jià)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，對學(xué)生的進(jìn)步表示認(rèn)可，這對學(xué)生信心的增強(qiáng)有很大的促進(jìn)性，也是學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)的基礎(chǔ)。在此過程中，老師的評價(jià)的時(shí)候，不要對學(xué)生指責(zé)，也不要總是講學(xué)生的缺點(diǎn)，這會(huì)對學(xué)生的自尊心造成傷害，應(yīng)該對學(xué)生的進(jìn)步表示認(rèn)可，這對其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的好處。

3結(jié)束語

根據(jù)上文的論述，我們作為初中語文老師在課堂上應(yīng)該有一雙明亮的眼睛，對學(xué)生想象的問題很好的發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和需要調(diào)整教學(xué)方式和模式，把學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性很好的激發(fā)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)和積極地評價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下開展知識(shí)的汲取和學(xué)習(xí)，能夠積極地對自我進(jìn)行展示，這對初中語文課堂教學(xué)效率的提升有很大的促進(jìn)作用。

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