杜杭平

摘 ?要：研學(xué)旅行活動和綜合實踐活動的良好開展，能夠使素質(zhì)教育得到良好地開展落實，所以近年來我國各行各業(yè)人士都對這一方面的內(nèi)容投入了更多的重視目光。為了保證學(xué)生的生命安全，很多的學(xué)校都沒有開展一些適合初中生課外實踐學(xué)習(xí)的活動，所以初中生自身的知識面較為狹窄，所具備的理論知識也無法得到及時的更新和記憶，無法將素質(zhì)教育進(jìn)行良好的落。對此，開展研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生能夠在旅行的過程中對知識內(nèi)容進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，更加全面地提高自身的素質(zhì)。但是在當(dāng)前的研學(xué)旅行活動開展的時候，缺乏完善的管理制度，這就導(dǎo)致在活動中出現(xiàn)了各種困難。

關(guān)鍵詞：初中階段;綜合實踐;研學(xué)旅行;探索思考

研學(xué)旅行是一種新興的教學(xué)策略，是通過教育部門和地區(qū)特色等內(nèi)容的實際需要，通過有計劃、有目的地進(jìn)行學(xué)生安排組織，通過以集體旅游、集中食宿等方式來開展的、提高學(xué)生實踐能力的教育實踐活動。這一活動的良好開展，能夠為學(xué)生提高自身專業(yè)知識技能、對知識難點進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前的現(xiàn)狀下，初中綜合實踐研學(xué)旅行活動的設(shè)計和開展中還存在著一定的問題，需要教師進(jìn)行不斷創(chuàng)新反思，采用有效的方式來開展研學(xué)旅行活動。本文對此進(jìn)行簡要分析，并且提出了相關(guān)綜合實踐研學(xué)旅行活動的實施策略。

一、研學(xué)旅行為綜合實踐活動設(shè)計的新思路

（一）相似之處

在本質(zhì)上而言，研學(xué)旅行和綜合實踐活動這二者都是教育性的實踐活動。在性質(zhì)上講，研學(xué)旅行是一種校外教育的實踐活動，而綜合實踐活動在本質(zhì)上則屬于活動課程的一個范疇，即在校內(nèi)進(jìn)行實踐性課程。在當(dāng)前的教育現(xiàn)狀中來開，研學(xué)旅行主要是讓學(xué)生能夠在旅行活動中對所學(xué)知識的理解能力和運用能力進(jìn)行良好的提高，在實際生活化情境中鍛煉學(xué)生的綜合能力。綜合實踐活動則也是讓學(xué)生通過實踐來提高自身探究和創(chuàng)新的意識。

（二）不同之處

第一，這兩者所進(jìn)行教育的活動場所并不同。研學(xué)旅行的開展，是通過組織開展合理的活動，將學(xué)生帶到實際的社會環(huán)境中去;綜合實踐活動則是在校園內(nèi)開展，為學(xué)生創(chuàng)建了一個特定的學(xué)習(xí)情境。

第二，這兩者的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同。研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富自由一些，十分貼切學(xué)生的實際生活，但綜合實踐活動則主要由教師來進(jìn)行教學(xué)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，具備了一定的局限性。

第三，這兩者的教學(xué)形式各不相同。研學(xué)旅行的教學(xué)形式比綜合實踐活動更加開放一些，且具備了師生關(guān)系平等，學(xué)生交流頻繁等特點;而綜合實踐活動則大部分都是通過小組探究的方式來進(jìn)行，學(xué)生們只能在組內(nèi)進(jìn)行交流，所以交流的范圍較為狹窄。

二、做好綜合實踐研學(xué)旅行活動的有效措施

（一）做好合理規(guī)劃

需要做好研學(xué)旅行活動的相關(guān)規(guī)劃，才能夠保障互動能夠有條不紊地進(jìn)行。合理地選擇游學(xué)路線、理論知識和實踐內(nèi)容的相互結(jié)合、學(xué)生的安全管理和工作人員責(zé)任分工等工作，另外，還應(yīng)該制定一個緊急預(yù)案方案，在一定的情況下保證學(xué)生自身的生命安全，將可能發(fā)生的損失降到最低。只有做好研學(xué)旅行的相關(guān)規(guī)劃工作，才能夠使寓教于學(xué)落實到位，將現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行合理地運用，幫助學(xué)生提高自身的見識，開拓眼界，增長見識。這樣一來，就能夠保證綜合實踐研學(xué)旅行活動的良好落實，使學(xué)生獲得更多的知識教學(xué)。

（二）確定活動內(nèi)容

教師在已經(jīng)確定了主題之后，需要充分地開展活動內(nèi)容。在確定活動內(nèi)容的時候，需要落實以下幾點原則內(nèi)容：第一，所開展的活動內(nèi)容需要僅僅地圍繞主題，第二，活動的內(nèi)容應(yīng)該盡量變得豐富多彩。教師在進(jìn)行互動內(nèi)容的準(zhǔn)備工作時，需要盡可能得更加全面、豐富地進(jìn)行，使每個學(xué)生都能夠在活動中找到自己感興趣的內(nèi)容，從而主動積極地走入到活動中去。最后，教師所選擇的活動內(nèi)容應(yīng)該具備一定的層次性和內(nèi)在邏輯性。學(xué)生自身的知識儲存量和學(xué)習(xí)能力各有千秋，通過分層教學(xué)內(nèi)容的開展能夠使每個學(xué)生都獲得一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，滿足自己的實際需求。與此同時，開展的活動內(nèi)容也需要具備一定的邏輯性，使學(xué)生能夠在活動中不斷發(fā)展進(jìn)步，獲得正確的指引。

（三）基于研學(xué)旅行的綜合實踐活動設(shè)計模型

通過對主題活動內(nèi)容和活動規(guī)劃工作進(jìn)行落實，教師需要給予研學(xué)旅行的綜合實踐活動來設(shè)計一個實施模型。

首先，需要合理的選題。選題是綜合實踐活動設(shè)計的第一步，通過合理的選題才能夠?qū)嵺`活動具備的教學(xué)效果得到良好的發(fā)揮。首先，在進(jìn)行合理選題的時候，具備了一下的幾大特征：第一，選題的時候應(yīng)該注意考慮到學(xué)生所處的年齡段和其自身的身心發(fā)展階段;第二，所選主題需要符合學(xué)生的實際生活和社會生活;第三，需要選擇一些有教育指導(dǎo)意義的主題;第四，所選主題需要保證可操作性，盡量避免主題過大的情況;第五，教師需要在進(jìn)行選題之前做好選題計劃，從而保障研學(xué)旅行的綜合實踐活動能夠得到有效落實。作為一所學(xué)校課程，綜合實踐活動需要具備一定的計劃性、層次性和邏輯性，從而使其更好地進(jìn)行學(xué)生知識的豐富，才能夠提高學(xué)生綜合實踐能力的效果。、

其次，合理設(shè)計活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)是對于活動的預(yù)期結(jié)果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定等內(nèi)容的落實。做好活動目標(biāo)的設(shè)計工作，能夠保證學(xué)生身心的發(fā)展，就是學(xué)生通過活動在心理、生理和思想等各個方面出現(xiàn)的各種預(yù)期變化。活動的目標(biāo)具備了導(dǎo)向功能、控制功能、極力功能和評價功能四大功能。教師需要根據(jù)主題活動目標(biāo)的確立，幫助學(xué)生對所開展活動的重點、要求和把控等工作落實到位，對教師在結(jié)束活動之后的反思和評價也能夠提供更多的有效幫助。所以，做好這些工作，為學(xué)生提供“指路明燈”的幫助，就是當(dāng)前時代下教師需要重點考慮的工作內(nèi)容。

結(jié)束語：縱觀全文，在當(dāng)前教育環(huán)境不斷深入發(fā)展的時代下，研學(xué)旅行活動的良好開展能夠為初中生提高自身綜合素質(zhì)帶來巨大的有效幫助。通過研學(xué)旅行，學(xué)生能夠提高自身的主觀能動性，使學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行良好的提高，主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和吸收。教師對此就需要針對當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中存在著的不足進(jìn)行分析，不斷的完善活動內(nèi)容，使研學(xué)旅行中存在著的風(fēng)險得到良好的控制和解決，幫助初中生獲得更多的知識，鍛煉自身的實踐能力。

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