張瓊

摘要：初中數(shù)學(xué)高效課程通過實(shí)踐教學(xué)方式，重視多種教學(xué)方式的運(yùn)用，在提高課程教學(xué)豐富性的同時(shí)，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，讓他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。本文結(jié)合具體實(shí)際，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生思維，充分發(fā)揮自主探索和適時(shí)引導(dǎo)的合理性，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能有效地提高自己的數(shù)學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，本文從“運(yùn)用生活化教育，提高知識(shí)運(yùn)用的靈活性”“運(yùn)用翻轉(zhuǎn)授課法，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力”“巧用自主方法提高學(xué)生思維能力”“合作學(xué)習(xí)，提高效率”四個(gè)方面進(jìn)行分析，談?wù)勎覍?duì)高效數(shù)學(xué)教學(xué)方法的加點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);實(shí)踐教學(xué);高效課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的要求越來越高。中學(xué)生除了切實(shí)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力外，還要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程，有效促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展和提高，有效加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和把握，提高自己的學(xué)習(xí)效率。另外，掌握高效有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用生活化教育，提高知識(shí)運(yùn)用的靈活性

初中數(shù)學(xué)教師將生活中的因素引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生思考生活現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，逐步掌握知識(shí)運(yùn)用規(guī)律，提高他們的知識(shí)掌握能力。同時(shí)，為了提高整體初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，開展課程，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的參與度，取得良好的生活化教學(xué)效果都非常有幫助。

例如，在教授“垂直平分線”部分的知識(shí)時(shí)，教師要設(shè)置生活化情境，使學(xué)生能夠更形象地把握垂直平分線的性質(zhì)，使學(xué)生思考生活問題和垂直平分線知識(shí)的連接點(diǎn)，在使用垂直平分線知識(shí)解決生活問題的過程中，提高他們知識(shí)運(yùn)用的靈活性。具體可以從以下幾點(diǎn)教授知識(shí)：首先是平分線的性質(zhì)。教師運(yùn)用多媒體制作動(dòng)畫，讓學(xué)生掌握這部分知識(shí)，為下一階段的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)設(shè)問題。教師創(chuàng)造了以下問題，讓學(xué)生思考：陳大伯打算在三個(gè)小區(qū)之間建一個(gè)小型超市，使這個(gè)小型超市到三個(gè)小區(qū)的距離相同，用這一節(jié)教的知識(shí)幫助陳大伯定位超市的具體位置。為了輔助學(xué)生的想法，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生：“你們可以把三個(gè)小區(qū)做成三角形?！弊詈?，展示成果。大多數(shù)學(xué)生討論結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享思考成果。

二、運(yùn)用翻轉(zhuǎn)授課法，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常忘記這種學(xué)習(xí)方式，在課程中，出現(xiàn)了盲目遵從教師教學(xué)思路的尷尬情況。這種傳統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)方式?jīng)]有一定的方法性，也不利于提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這種情況，中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以翻轉(zhuǎn)課程，講授這一部分，使學(xué)生在完成翻轉(zhuǎn)課程任務(wù)的過程中熟悉知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

例如，教授“直線與圓的位置關(guān)系”這一部分時(shí)，教師可以翻轉(zhuǎn)課堂，設(shè)置相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)表，在課堂下完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師運(yùn)用現(xiàn)代通信方式，首次了解和正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法性和科學(xué)性。這里主要從以下三個(gè)方面介紹翻轉(zhuǎn)課程。第一，傳授知識(shí)。教師把這部分內(nèi)容分為以下兩部分。一是教授知識(shí)。教師使用多媒體制作動(dòng)態(tài)圖，表示直線和圓的3個(gè)關(guān)系。二是教師給學(xué)生看老太太切西瓜的錄像，讓學(xué)生分析這個(gè)過程中出現(xiàn)的圓和直線三個(gè)位置關(guān)系。第二，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和引導(dǎo)。通過交流工具，除了理解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題外，教師還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。第三，展示成果。課后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享研究成果。有學(xué)生積極地舉手說：“通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)老太太切西瓜包括直線和圓三個(gè)位置關(guān)系。也就是說，老太太切西瓜的3種狀況是，切刀和西瓜不接觸時(shí)，直線和圓成為分開的狀態(tài);刀和西瓜的接觸是一點(diǎn)的情況下，直線和圓呈接觸狀態(tài);西瓜的內(nèi)部放入刀，直線和圓成為交叉的狀態(tài)?！?/p>

三、巧用自主方法提高學(xué)生思維能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用自主探索法，為學(xué)生提供充分的思維空間和時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，讓學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提高他們的思維問題能力。

例如，在講授“直線與圓的位置關(guān)系”這一部分時(shí)，教師考慮到這一部分的內(nèi)容比較簡單，以自主的方式進(jìn)行授課，用多媒體展示老太太切西瓜的視頻，讓學(xué)生從視頻中思考圓與直線這三個(gè)位置關(guān)系，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師誘導(dǎo)學(xué)生說“直線是刀，西瓜是圓的”。在教師的提醒下，學(xué)生面目一新。通過與學(xué)生的交流，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從老太太切西瓜的錄像中，可以探索出圓和直線分離、與切線相交的三種關(guān)系。這次教育給教師帶來很大的沖擊：在日常教育過程中，教師要真正相信學(xué)生，使學(xué)生能夠自主探索相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法提高學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)法是一種比較高效的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和合作能力，更重要的是有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展和提高。因此，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)法是非常重要的學(xué)習(xí)方法，是評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)和把握。因此，作為優(yōu)秀的中學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了真正提高自己的數(shù)學(xué)能力，必須活用合作學(xué)習(xí)法來學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”這一內(nèi)容時(shí)，我除了在課堂上講課外，還會(huì)利用上課時(shí)間積極地和學(xué)生一起復(fù)習(xí)這一節(jié)的知識(shí)，積極地指出優(yōu)劣點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

總之，在日常實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，在考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，靈活采用多種方式，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的新鮮感，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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