王小鋒

摘要：信息技術是一門以信息數(shù)字化為基礎的學科，也成為新課程改革發(fā)展和創(chuàng)新的重要內(nèi)容。創(chuàng)客教育理念下小學信息技術教學研究作為一種新型、全新型、具有跨時代意義與實踐性特點。本文對創(chuàng)客學習理念下來闡述如何有效開展小學生信息技術課程的信息化建設工作。

關鍵詞：創(chuàng)客教育;小學信息技術;實踐

創(chuàng)客運動作為一種新型、靈活、創(chuàng)新性較強的教學模式在我國小學信息化時代背景下得到了廣泛地應用。創(chuàng)客活動具有很強針對性與實踐型特點;它以“為社會創(chuàng)造價值”這一目標導向來激發(fā)小學生參與到信息技術課程中去并進行自主探索與交流合作精神，從而培養(yǎng)學生主動思考問題和解決問題能力以及團隊協(xié)作意識等方面都有很大進步作用。在信息技術課程教學中，創(chuàng)客教育理念的運用，有助于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。因此下面將對在創(chuàng)客教育理念下如何讓教師和同學們更好地參與小學信息技術課課堂提出相應對策建議。

1、 創(chuàng)客教育理念下合理設計小學信息技術教案

創(chuàng)客教育理念下的小學信息技術教學設計，要將傳統(tǒng)單一、枯燥的手工操作和學生被動接受方式轉變?yōu)榻處熤鲗c合作相結合。在進行課前階段教案制作時，應充分考慮到小學生對知識學習興趣不一樣，以及思維能力發(fā)展水平不同導致他們對于計算機基本技能掌握情況差異性大等特點。根據(jù)課程內(nèi)容來合理設置創(chuàng)客教育理念下小學信息技術教學設計，要注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的意識、創(chuàng)造精神和動手操作實踐能力并加強教師與學生之間情感交流。創(chuàng)客教育理念下的小學信息技術教學設計要充分考慮到學生對于知識學習興趣差異，教師應在課堂上根據(jù)不同學生特點，合理設置不同類型、難度和內(nèi)容要求的任務讓學生自主完成。創(chuàng)客教育理念下小學信息技術教案設計要注重培養(yǎng)小學生自主探究與合作交流意識。教師應充分了解學生的知識水平和能力發(fā)展情況，根據(jù)實際教學內(nèi)容設計出符合小學生認知特點、能夠激發(fā)他們學習興趣與求知欲望并能促進其身心健康全面和諧成長的信息技術教案[1]。

2、創(chuàng)客教育理念下引導學生自主學習

在信息技術課程的教學過程中，教師應該讓學生學會自主學習，這樣才能更好地培養(yǎng)出小學生創(chuàng)新性和創(chuàng)造力。首先要引導學生進行自我評價。通過對每個同學的性格、興趣愛好等方面進行觀察與分析之后發(fā)現(xiàn)：有一些同學喜歡自己獨具個性化特征以及能夠表達出獨特見解;也有些人比較內(nèi)向不愛說話或者是表現(xiàn)很孤僻冷漠等等，這些問題都是由于他們沒有一個良好的學習習慣造成，而教師應該在這過程中及時地給予幫助和指導，讓學生能夠通過自主學習來提高自己的創(chuàng)新能力。其次，引導學生進行合作交流。教師應該鼓勵并支持他們之間互相溝通，在教學過程中要善于傾聽別人意見和建議;也可以引導小組成員一起探討問題、討論解決問題等活動等等這些都是需要相互幫助才能完成任務的部分內(nèi)容，因此教師要多與其他同學分享彼此想法以及觀點和看法。

3、 注重實踐探究，提升學生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)客教育理念下的小學信息技術課程，其目的就是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新能力，而在實際教學中，教師的主要任務是引導、啟發(fā)以及評價。因此在此基礎上進行有效地實踐探究就顯得尤為重要。首先要根據(jù)小學生身心發(fā)展特點來設計符合小學生心理特征及認知水平等方面需求與喜好程度較高且較為復雜項目內(nèi)容相關知識點的微創(chuàng)信息技術課程;其次教師應該以激發(fā)學生學習興趣為前提對其自身感興趣或有疑問的部分學生予以引導，以增強他們對信息技術課程的興趣，進而提升學生創(chuàng)新思維能力[2]。

4、實現(xiàn)多學科融合，提升學生綜合信息素養(yǎng)

在信息化社會背景之下進行創(chuàng)客空間技術、微課等多媒體軟件制作以及應用到學生中去可以有效激發(fā)小學生學習興趣和積極主動性;教師通過對相關知識點講解能夠了解到一些基本技能與方法。例如信息技術教學內(nèi)容當中就包括了信息處理能力的培養(yǎng)以及數(shù)據(jù)分析能力，因此需要加強學生綜合素質的訓練來提高其實踐操作水平，從而提升小學教育信息化發(fā)展質量。在創(chuàng)客教育理念之下，信息技術課程不僅僅是為了提高學生的綜合素質，更是一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。它能夠為小學生提供一個更加全面、豐富多彩并且充滿創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)精神的學習環(huán)境。通過對不同學科內(nèi)容進行教學設計以及應用方式等方面來提升教師專業(yè)素養(yǎng)水平;同時也可以將一些新技術融入到課堂中去讓學生更好地了解計算機信息技術課程知識點，從而促進他們在今后工作崗位上適應社會發(fā)展需求能力得到提高。

結束語：

創(chuàng)客教育理念下的課堂教學是一個開放性、合作式學習環(huán)境中進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與知識技能形成環(huán)節(jié)。在這一新模式之下開展信息化技術課程有助于提高小學生信息素養(yǎng)水平;有利于激發(fā)小學生對信息技術學科興趣及熱情;有利于促進小學信息技術健康發(fā)展并實現(xiàn)終身化目標等諸多方面都有著積極意義，因此，我們應引起教師和學生家長對于創(chuàng)客教育理念下開展信息化技術課程的重視，以激發(fā)小學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻：

[1]張德成. 基于創(chuàng)客教育理念的中小學教師信息技術應用能力提升培訓[J]. 中國教育信息化， 2017， 395（08）：75-78.

[2]劉紅. 創(chuàng)客教育理念下小學信息技術教學設計[J]. 課程教育研究， 2019（15）：149-150.

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