王衛(wèi)

摘要：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的發(fā)展越來越依賴于學(xué)校教育，越來越?jīng)Q定于學(xué)校教育。所以，學(xué)校教育應(yīng)盡可能地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身教育打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;個(gè)性發(fā)展;全面發(fā)展

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。

1堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

以人為本、呼喚人的主體精神是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。現(xiàn)代教學(xué)的基本價(jià)值取向是“以育人為本”而不是“以知識(shí)為本”。以人為本就是要以教師和學(xué)生的發(fā)展為本，把人的發(fā)展放在第一位，在教學(xué)中要真正把學(xué)生視為具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展?jié)撃艿纳鼈€(gè)體，并將教學(xué)實(shí)施的重心放到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注并調(diào)動(dòng)其積極情感、激勵(lì)其不斷上進(jìn)、促進(jìn)其全面和諧發(fā)展上，培養(yǎng)學(xué)生自信，樂觀，勤奮，善于思考等優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，健全其人格，使其形成正確的價(jià)值觀。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的人，發(fā)展的人。因此，我們一是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，尊重差異才是真正的尊重。要取得良好的教育教學(xué)效果，我們必須尊重學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生成為真正的主人，這也是為師之道。二是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)中有不同的情感體驗(yàn)，教師要認(rèn)真分析學(xué)生不同的情緒情感表現(xiàn)，充滿愛心地去賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅和積極的情感體驗(yàn)。三是要關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更是學(xué)生心靈、人格成長的地方。教師不僅要充分挖掘和顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的教育成分，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的道德行為表現(xiàn)，要用愛心滋潤學(xué)生的心靈，讓知識(shí)與人格同步成長。

2建立平等的師生關(guān)系，給學(xué)生一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境

師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的必要保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。民主、平等、和諧的師生關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。和諧的師生關(guān)系有助于充分挖掘并發(fā)展每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的察賦與潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信和自尊。師生之間如果缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅會(huì)使一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也會(huì)使教學(xué)活動(dòng)失去寶貴的動(dòng)力源泉。因此，優(yōu)化師生情感關(guān)系，建立和諧、溫馨、感人的師生情誼，構(gòu)建和諧教育氛圍，是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，更是其內(nèi)容和仟?jiǎng)?wù)。教師必須高度重視學(xué)生的情感，學(xué)生的心理障礙、心理疾患和由此引發(fā)的事故，甚至悲劇是很多的。因此，我們應(yīng)該把培養(yǎng)健康的心態(tài)看作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的一個(gè)重要方面。

3引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主發(fā)展

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是人的自主發(fā)展的重要條件;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是教育的重要目標(biāo)之一。我們就是要通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單純接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)習(xí)”“樂于學(xué)習(xí)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。學(xué)習(xí)方式不僅包括相關(guān)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。新的學(xué)習(xí)方式主要為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。在發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，而不是對(duì)定論的被動(dòng)接受與記憶。新的學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。在這種學(xué)習(xí)過程中，人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”有了現(xiàn)實(shí)的土壤，將有助于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只要有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其求知欲望，讓其獲得求知方法，使其親歷求知過程，促其在求知中“自主”，教師都盡可以大膽去嘗試，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能真正地、實(shí)實(shí)在在地得以體現(xiàn)，達(dá)到葉圣陶先生所說的能“自讀自悟”的最佳境界。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，不斷改革和更新教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、自由的發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，希望以上建議能有助于平衡學(xué)生的發(fā)展，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績好壞的觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓素質(zhì)教育不再是紙上談兵的東西，而讓它真正成為當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢和實(shí)行模式從而更好地為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)做貢獻(xiàn)。

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