王靖黎

摘要：幼兒階段是培養(yǎng)一個人性格、能力的重要階段，因此我國也越來越重視幼兒階段的教育，但是由于幼兒的身心特點還處在萌芽階段，在進入幼兒園時難免會產(chǎn)生一些抵觸情緒。家庭在幼兒的成長環(huán)境中起著關(guān)鍵作用，家長的正確引導(dǎo)對幼兒的成長也有著重要意義，因此在幼兒入園時調(diào)整他們的適應(yīng)性少不了家庭教育。本文將首先分析幼兒時期家庭教育的重要性，然后再提出關(guān)于幼兒園適應(yīng)性的家庭指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;適應(yīng)性;家庭指導(dǎo);策略研究

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-105

引言

大多數(shù)幼兒在入園時都是和家長第一次分開，幼兒園的環(huán)境對于他們來說都是非常陌生的，這就會導(dǎo)致很多幼兒在心底產(chǎn)生畏懼抵觸的心理，失去安全感的幼兒就會表現(xiàn)出哭鬧等情緒和行為。另外，幼兒在進入幼兒園后，他們的作息時間也會發(fā)生變化，但是由于幼兒的年齡過小，很難去進行自我調(diào)整，去適應(yīng)規(guī)則下的生活。但從幼兒入園的情況來看，不是所有幼兒在入園的時候都難以適應(yīng)，這其實跟幼兒的家庭教育有一定的關(guān)系。因此，如何在家庭的指導(dǎo)下幫助解決幼兒適應(yīng)性問題就是我們一直在探討的話題。

一、幼兒時期家庭教育的重要性

（一）增強幼兒的幸福感

幼兒進入幼兒園前生活的主要場所，對于幼兒來說，家是非常輕松和愉快的。父母是孩子的第一任教師，家長的教育對幼兒的情感發(fā)展有著非常重要的啟發(fā)作用，家人之間的血緣關(guān)系是無論如何都磨滅不了的，家庭的環(huán)境和父母的相處模式都能對幼兒產(chǎn)生影響。當父母對幼兒進行正確的教導(dǎo)，幼兒能在父母的教育中產(chǎn)生情感上的聯(lián)系，從而增強幸福感。

（二）為幼兒樹立良好的榜樣

家庭成員是幼兒自出生之后對這個世界最熟悉的人，家也是最熟悉的環(huán)境，因此在進入幼兒園之前，家庭教育對幼兒是具有潛移默化的作用的，家長的言行對幼兒起著教育指導(dǎo)的作用，對于幼兒的成長和習慣養(yǎng)成都至關(guān)重要。幼兒對世界的認識都是從模仿開始的，在家庭教育中，幼兒會自然的就模仿家長的言行，由此可見，家長在家庭教育中可以起到一個為幼兒樹立良好的榜樣的作用。

（三）有利于幼兒塑造人格

幼兒對世界的認知還處于萌芽階段，在這個時候塑造幼兒的人格是最好的?？茖W的家庭教育不僅能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，為幼兒之后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能幫助幼兒塑造一個完美人格。在幼兒進入幼兒園前，家庭是對幼兒進行教育的重要場所，因此在幼兒的教育中，家庭教育的重要性一點都不比學校教育低。

二、幼兒園適應(yīng)性的家庭指導(dǎo)策略

（一）家長樹立正確的教育觀，充分發(fā)揮家庭教育作用

家庭教育對幼兒是非常重要的，作為家長，要清楚地認識到自身行為能對幼兒產(chǎn)生怎樣的影響，從而去規(guī)范自己的言行，為幼兒創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，逐漸的引導(dǎo)幼兒往正確的方向發(fā)展。在幼兒入園的時候，不止是幼兒第一次離開家長，也是家長第一次離開幼兒，家長在心理上同樣會不舍，但是為了不給幼兒造成壓力，他們會壓抑內(nèi)心的情感，堅持送幼兒進入幼兒園。而在幼兒產(chǎn)生哭鬧情緒的時候，家長也會產(chǎn)生焦慮，這就為幼兒入園難以適應(yīng)也造成了一定影響。因此家長一定要樹立正確的教育觀，不僅讓幼兒能在家庭中得到教育，還要明白幼兒的成長緊靠家庭教育是遠遠不夠的。家庭是幼兒避風的港灣，也是幫助幼兒前行的船槳，作為家長要對孩子有信心，幫助幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活。

（二）提前讓幼兒感受幼兒園生活，及時與教師溝通幼兒情況

幼兒園對于幼兒來說是一個陌生的環(huán)境，但是對于家長來說雖然不至于特別熟悉，但家長的心理發(fā)展程度遠遠高于幼兒，因此對幼兒園并不會感到抵觸，家長就可以利用幼兒對自己的信任，在幼兒正式入園前帶領(lǐng)幼兒感受幼兒園的生活，讓學生離開家長的陪護、單獨進入幼兒園的時候不至于太過于陌生，從而產(chǎn)生抵觸心理。另外家長還可以讓學生和已經(jīng)進入幼兒園的幼兒進行交流，讓他們?yōu)橛變悍窒碓谟變簣@的一些趣事，以此來激發(fā)幼兒對幼兒園的好奇心，也能讓幼兒提前了解在幼兒園的生活。在幼兒園中，幼兒的作息時間都是有規(guī)則的，相比家里的自由，幼兒可能一時難以適應(yīng)，因此家長可以在幼兒入園前的一段時間，規(guī)范幼兒的作息時間，鍛煉幼兒的自主學習能力和實踐能力，以言語說教的形式慢慢的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生獨立自主的能力。

素質(zhì)教育要求在對學生進行教育時，家校一定要進行合作交流，相互協(xié)調(diào)，以此來促進學生的發(fā)展，在幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活中，家園合作也是必要的。無論是家長還是教師，都要及時的和對方溝通幼兒的情況，尤其是在對幼兒的情感教育上一定要進行正確引導(dǎo)，雙方在溝通中尋找合適的解決方法，幫助幼兒更快的適應(yīng)幼兒園。

（三）協(xié)調(diào)幼兒園與家庭生活，鼓勵幼兒的自信心

幼兒在正式進入幼兒園后，主要的生活場所從單一的家庭變成了家庭和幼兒園，幼兒在一開始的時候會很難適應(yīng)，但是在經(jīng)過家長和教師的引導(dǎo)后會逐漸適應(yīng)這種生活方式。家長在發(fā)現(xiàn)幼兒的哭鬧情緒變少，漸漸地適應(yīng)了幼兒園生活后，一定要及時對幼兒的改變進行鼓勵，增強幼兒的自信心，幫助幼兒更好的協(xié)調(diào)幼兒園與家庭生活。幼兒在進入幼兒園之后，他的生活方式也開始向集體化開始發(fā)展，家長要注意此種變化，幫助幼兒適應(yīng)集體生活的時候，還要培養(yǎng)幼兒的合作精神，鍛煉幼兒的社交能力，不斷地促進幼兒在綜合素質(zhì)上的發(fā)展，為幼兒之后的社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上，幼兒在進入幼兒園時，由于生活環(huán)境和生活方式的變化，一時之間很難適應(yīng)是很正常的，但從研究表明，幼兒在對幼兒園的適應(yīng)性上的差異和家庭指導(dǎo)有很大關(guān)系，因此對幼兒進行教育時也要注重家庭教育。幼兒在幼兒園中的變化和發(fā)展都對他們之后的生活產(chǎn)生著影響，因此家長一定要正確的引導(dǎo)，增強家校合作，幫助幼兒更好的適應(yīng)幼兒園生活。

參考文獻

[1]張茜.關(guān)于幼兒園適應(yīng)性的家庭指導(dǎo)策略探究[J].教育進展，2020，（104）：106.

[2]王燕.關(guān)于“家庭親子游戲包”的知道策略研究[J].好家長，2017.