歐振玉

摘要：在新課改背景下，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成為每位教師探究的重點(diǎn)內(nèi)容，教師從改變傳統(tǒng)課堂入手，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，在輕松氛圍下自由、快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。在有些初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講臺(tái)上談天說地，學(xué)生卻在下面交頭接耳不認(rèn)真聽講，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣，無法投入到數(shù)學(xué)探究中。想要改變這種現(xiàn)狀，教師必須以高效課堂為目標(biāo)，采取有效策略吸引學(xué)生注意，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)下;初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-28-104

引言

隨著新課標(biāo)理念的逐步滲透和素質(zhì)教育的大力推廣，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意滲透核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。教師要看到學(xué)生的進(jìn)步，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，助力數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、高效課堂構(gòu)建的意義

數(shù)學(xué)這一學(xué)科往往是很多學(xué)生的難關(guān)，學(xué)科內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)枯燥，很多學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)這一心理狀態(tài)很多是從中學(xué)階段開始的，老師構(gòu)建高效課堂，可以幫助學(xué)生提高知識(shí)的掌握效果，避免課后學(xué)生再花費(fèi)大量時(shí)間研究，其次，課堂講解幫助學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)解題思路及解題步驟的理解，構(gòu)建數(shù)學(xué)已學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，鍛煉大腦的邏輯思維能力。由此可見，對(duì)于高效課堂的研究具有一定的必要性，老師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，不斷優(yōu)化提升課堂教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)教師由于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容背離了教學(xué)目標(biāo)。教師講，學(xué)生記筆記，師生之間缺乏互動(dòng)。這樣的教學(xué)形式無法激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣大大降低。這極不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)下，教師始終以考試成績(jī)作為最終評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)的片面性和單一性導(dǎo)致教師看不到學(xué)生的進(jìn)步，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的建立。教學(xué)評(píng)價(jià)有時(shí)也只是為了對(duì)教師的工作進(jìn)行考核，并不是研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。因此，這不利于教師后續(xù)教學(xué)工作的開展，致教學(xué)評(píng)價(jià)失去了其本身的實(shí)質(zhì)性意義。

三、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）開展小組合作，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)是提高課堂效率。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異阻礙了課堂教學(xué)的整體進(jìn)度。小組合作的學(xué)習(xí)模式可以很好地彌補(bǔ)這一缺陷。為此，教師可運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在相對(duì)自由和輕松的氛圍中交流解題思路和學(xué)習(xí)方法，更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小組成員的分配中，教師要保證各成員學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況、學(xué)習(xí)方法等的不同，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步提升課堂的教學(xué)效率。

（二）注重課堂教學(xué)留白，促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)要注意適當(dāng)“留白”，這既是對(duì)學(xué)生探究能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，也是充分發(fā)揮學(xué)生想象力和發(fā)散學(xué)生思維的表現(xiàn)。教師要讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究意識(shí)。在學(xué)生沒有思路和頭緒的候，教師要充分扮演好引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）測(cè)試反饋，鞏固課堂所學(xué)

高效課堂的建立，離不開知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，只有在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下及時(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到高效課堂的意義，而檢測(cè)反饋才能讓老師正確認(rèn)識(shí)到教學(xué)效果。老師也可以將檢測(cè)過程融入課堂之中，創(chuàng)新測(cè)試方式，如設(shè)計(jì)課堂解題比賽，將試卷內(nèi)容公開進(jìn)行搶答，保持學(xué)生的注意力集中，同時(shí)讓學(xué)生看到彼此之間的差距，在參與過程中思考自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，更能刺激其自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)能為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)資源，使學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑數(shù)學(xué)教學(xué)，在觀察探究中掌握教學(xué)知識(shí)。在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變機(jī)械灌輸課本知識(shí)的現(xiàn)狀，在信息技術(shù)的幫助下拓展教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

（五）構(gòu)建和諧關(guān)系，發(fā)揮指導(dǎo)作用

教師在初中數(shù)學(xué)高效課堂中具有引導(dǎo)作用，能保證學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，組織和管理學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要積極與學(xué)生互動(dòng)，建立起和諧的師生關(guān)系，才能真正發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，有效構(gòu)建高效課堂。

（六）在教學(xué)過程中融入數(shù)學(xué)思想，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握與應(yīng)用

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須打造一個(gè)活躍的課堂氣氛，通過各種交互式的互動(dòng)教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了推行素質(zhì)教育老師可以采用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)+的模式，通過學(xué)生非常喜愛也很熟悉的網(wǎng)絡(luò)工具，來開展微課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)手段，來對(duì)中學(xué)生的語文進(jìn)行提高綜合素質(zhì)的教學(xué)嘗試。采取不同的行之有效的教學(xué)方法，來踐行對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

結(jié)束語

總而言之，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下充分感受到學(xué)習(xí)樂趣，可以根據(jù)實(shí)際情況借助外界力量，使用現(xiàn)代化工具，增加學(xué)生興趣程度，讓師生雙方在互動(dòng)之中完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷深入教學(xué)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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