郭玉鳳

摘要：新課改背景下高效的學習模式已不再是片面的模仿，更多的是提高學生知識思考分析能力。因此，教師需改變傳統(tǒng)教學模式，跟隨時代的變化創(chuàng)新教學理念，借助新穎的教學方法提高課堂教學質(zhì)量，打造高效學習氛圍。本文就提高小學生數(shù)學課堂聽課效率的策略做出探析。

關鍵詞：數(shù)學課堂;聽課效率;教學方向;教學策略

小學數(shù)聽課效率的提高，可以加強學生整體學習質(zhì)量，同時將思考分析與計算聯(lián)系起來，豐富數(shù)學的教學模式，可以加深學生對學習過的知識印象，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1.提高小學生數(shù)學課堂聽課效率的教學方向

數(shù)學考試試題是以教材為基礎，通過對題目描述或者圖形的變化來鍛煉學生的思考能力。教師的重要教學要點就是如何提高學生對教材上知識點的靈活運用和題目的解讀能力，小學數(shù)學教學還存在很多需要改進的空間。

1.1提升學生的學習興趣

學生數(shù)學聽課效率的提高，可以將小學數(shù)學與培養(yǎng)學生對數(shù)學的愛好聯(lián)系起來，豐富數(shù)學的應用模式，可以加深學生對已學知識的印象，提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性，達到邊學邊思考的效果。教師需要重視聽課效率的重要性，通過課堂教學培養(yǎng)學生數(shù)學思維，促進小學數(shù)學教學發(fā)展。培養(yǎng)學生“聽”的能力不是一蹴而就的，需要漫長的教學過程，教師在這一過程中，要不斷激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生積極性，創(chuàng)新教學方式，實現(xiàn)從聽到思考再到做的一體化學習體系，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

1.2 幫助學生抓住課程核心

教師應把握相關數(shù)學知識的重點內(nèi)容，突出授課的主題、精細選擇教學的素材、創(chuàng)設科學性的教學方案，將教材內(nèi)容中的重點全部呈現(xiàn)在授課過程中，加強學生學習的直觀效果，使學生通過學習來詳細掌握相關數(shù)學知識的運用方式以及運用價值，以此來加強學生的學習意識，幫助學生認知學習數(shù)學知識的重要性，從而有效的提高學生的學習效率以及課堂教學的質(zhì)量，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成。

2.提高小學生數(shù)學課堂聽課效率的教學策略

數(shù)學知識覆蓋的內(nèi)容量大，蘊含的知識點多，聽課的方法就十分重要，同時教師應輔助學生將各個知識點串聯(lián)起來，充分利用邏輯思考能力，尋找到合適的學習路徑，提高聽課學習效率。

2.1 傳授學生正確的聽課技巧

教師應明確聽課學習是數(shù)學科目教學體系中的重要環(huán)節(jié)。學生在以往課堂內(nèi)被動接受知識的狀態(tài)不利于學生數(shù)學思維的形成。因此，教師可在聽課過程中逐步帶領學生進行知識探究，讓學生在數(shù)學學習中迸發(fā)思維火花，提升對問題的思考，借此強調(diào)學生的自主學習意識。并根據(jù)學生提出的數(shù)學問題實時解答，縮小學生與課本、與教師之間的距離，繼而掌握學生的學習情況，設計多樣的教學內(nèi)容，引導學生建立抽象化思維。教師應指導學生做好課前的聽課準備工作，可以讓學生在課余時間提前了解老師要講的內(nèi)容與知識的要點。小學生的接受能力有限，在沒有預習的情況下很難接受大量新知識。教師應在學生預習前安排要點講解，并預設統(tǒng)一的標注符號，讓學生在預習時隨時進行標記。通過標記幫助學生更好的理解文章的關鍵點所在，從而學生學會正確的聽課方式，能夠抓住教學內(nèi)容的核心。課堂是教師直接向?qū)W生傳授知識的地方，聽課效率對教學效果起到至關重要的作用。數(shù)學教學內(nèi)容不僅僅是對文字、公式的直面感觀，還要結合孩子的思考，對內(nèi)容的理解，還有意見。教師需要讓孩子思維多元化，不要把教學緊固于教材或者某種慣性思維意識之下，要解放孩子的天性。教師通過自己的教學語言引導學生向正確的解題方向去思考，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

2.2調(diào)動學生的聽課興趣

當前課堂教學時間較少，教師在課堂內(nèi)對數(shù)學各個板塊沒有充足的時間進行講解，從而導致學生沒有靈活掌握知識內(nèi)容，空間框架體系的搭建無法順利完成。在數(shù)學聽課教學過程中，課堂的學習氛圍和學生的學習情緒都非常重要。而為了調(diào)動學生的學習情緒，教師要結合課堂教學文本，設計課堂導入畫面，創(chuàng)設教學情境，強化學生課堂學習體驗。通過豐富的教學情境，調(diào)動學生學習情緒，讓學生對數(shù)學題目進行深度思考，豐富課堂學習體驗，讓學生們不知不覺中完成對知識內(nèi)容的學習過程，提高數(shù)學課堂的聽課效率。例如，在學習長方體和正方體時，教師要在讓學生在課前閱讀相關知識，外形特征等內(nèi)容，在具體上課時，教師可抽取10分鐘時間檢測學生的聽課情況，進而在心中掌握教學節(jié)奏，將教學任務高效完成。首先，教師可在課件中顯示長方體與正方體的區(qū)別問題，明確學生對長方體與正方體各個面、棱、頂點的認識，從而引導形成明確的聽課重點。在講解過程中，教師要在課前展示2個包裝盒內(nèi)容，引導學生說出長方體各個面的內(nèi)容，對照長方體的展開圖形教學指出每個面，引導學生獨立探究六個面的關系，然后采取相同的方法帶領學生掌握正方體表面積公式的推導，加強學生的空間思維。

結束語

提高教學實效性的根本在于學生學習效率的提升，教師應加強對學生聽課能力和技巧的培養(yǎng)，幫助學生梳理好學習的內(nèi)容，從本質(zhì)上提升學生的學習質(zhì)量。

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