蔡兆紅

摘要：隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，初中物理的授課方式在不斷優(yōu)化和完善。提升物理的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，是當(dāng)前物理老師們不斷思考的問題。對此，這篇文章主要從創(chuàng)設(shè)問題情景、借助實驗教學(xué)、聯(lián)系生活實際三個方面來對初中物理的授課方法展開討論。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂效率;教學(xué)方法

物理是初中階段的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的發(fā)展有促進(jìn)作用。在當(dāng)前的物理課堂教學(xué)中，老師們的授課模式較為單一，受傳統(tǒng)觀念影響，課上缺乏生機(jī)與活力，導(dǎo)致學(xué)生們的興趣不高，課上效果也沒有有效達(dá)到。所以，作為新時期的物理老師，應(yīng)該從學(xué)生們的發(fā)展角度出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成課上主體，不斷探究多元化的授課方式來調(diào)動學(xué)生們的課上熱情，從而促進(jìn)課堂效率的有效提升。接下來我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，說一些自己的觀點(diǎn)和看法。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生興趣

對于初中階段的學(xué)生們來說，興趣是他們學(xué)習(xí)過程中最好的引導(dǎo)老師，當(dāng)學(xué)生們對課上內(nèi)容產(chǎn)生興趣后，就會自然而然的投入進(jìn)去。所以，在日常的物理教學(xué)中，老師們可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景的方式來調(diào)動學(xué)生們的興趣，促使學(xué)生們積極主動地走進(jìn)物理課堂中，對問題產(chǎn)生思考，產(chǎn)生思考后展開探究，進(jìn)而實現(xiàn)課上效率的提高。

例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》一節(jié)內(nèi)容時，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，了解回聲是怎樣形成的。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，我通過創(chuàng)設(shè)問題情景引入教學(xué)：“同學(xué)們，你們有沒有想過聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音在水里可不可以傳播呢？”學(xué)生們積極思考并討論，接著我找?guī)酌麑W(xué)生進(jìn)行提問，并點(diǎn)評，由此引入本節(jié)課的教學(xué)。然后我讓學(xué)生們閱讀教材，學(xué)習(xí)聲音產(chǎn)生和傳播的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生閱讀完成后，我讓學(xué)生們通過自主探究的方式來感受聲音的產(chǎn)生和傳播（如a同學(xué)輕輕敲桌子，b同學(xué)把耳朵貼到桌子上，感受聲音的傳播）。學(xué)生們探究完成后，我進(jìn)行總結(jié)，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起歸納本節(jié)課的知識點(diǎn)。最后通過課后練習(xí)題的方式來檢測學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。如此，我通過問題情景的設(shè)置，讓學(xué)生們在我的預(yù)設(shè)下一步一步走進(jìn)課堂，掌握了相關(guān)知識。

二、借助實驗教學(xué)，豐富課上內(nèi)容

我們都知道，物理學(xué)科的教學(xué)離不開實驗的操作，實驗可以把學(xué)生們不理解的物理知識直接的展示出來，給學(xué)生們直觀的體驗。所以，為了給學(xué)生營造一個良好的課上氣氛，老師們可以借助實驗教學(xué)的方式，來豐富課堂上的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生們的情感，促進(jìn)學(xué)生們的理解，幫助學(xué)生們更好的掌握所學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊《測量物質(zhì)的密度》一節(jié)內(nèi)容時，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識測量密度的相關(guān)儀器，感受物理知識的魅力。課前我為學(xué)生們準(zhǔn)備了相關(guān)器材，為了幫助學(xué)生們更好的掌握所學(xué)，我讓學(xué)生們以小組為單位的方式進(jìn)行實驗操作，首先我讓學(xué)生們討論怎樣測量小石塊的密度，學(xué)生們討論后我讓學(xué)生們說一說方案，接著我把步驟通過板書呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們按照步驟測量小石塊密度。在學(xué)生們實驗的過程中我會進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對于學(xué)生們存在的問題我做到心中有數(shù)，并及時糾正。然后我再通過視頻播放測量密度實驗的過程，讓學(xué)生們進(jìn)一步深化。最后我讓學(xué)生們思考如何測量浮在水面上木塊的體積，讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握測量儀器的使用。這樣，我通過實驗的教學(xué)方式，讓學(xué)生們自主參與到課堂中，幫助學(xué)生們更好的理解了相關(guān)內(nèi)容。

三、聯(lián)系生活實際，促進(jìn)效率提升

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開生活，我們生活中的很多現(xiàn)象都能體現(xiàn)到物理知識。初中階段的學(xué)生們剛剛接觸物理，對于物理知識可能會有點(diǎn)陌生。所以，在日常的授課中，為了提升授課效率，老師們可以通過聯(lián)系實際生活的方式來進(jìn)行物理教學(xué)，讓學(xué)生們感受物理知識和我們實際生活的接近性，從而促使學(xué)生們主動地走進(jìn)物理課堂中，感受物理知識的魅力。

例如：在學(xué)習(xí)八年級上冊《光的直線傳播》一節(jié)內(nèi)容時，課上的主要目標(biāo)是讓學(xué)生們了解光傳播的條件和特點(diǎn)，感受物理知識和實際生活的密切關(guān)系。首先，我通過介紹生活中的光現(xiàn)象導(dǎo)入教學(xué)，并讓學(xué)生們說一說對光有什么認(rèn)識。接著我讓學(xué)生們自主閱讀教材，思考光是怎樣傳播的，學(xué)生們閱讀完成后，我進(jìn)行提問，并通過多媒體播放生活中的光線傳播現(xiàn)象，讓學(xué)生們思考：“光都是沿直線傳播嗎？”（學(xué)生們思考并回答）。我依據(jù)這個問題對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)、探討，帶領(lǐng)學(xué)生歸納出光沿直線傳播的條件。最后我再讓學(xué)生們說一說生活中的哪些現(xiàn)象，反映了光是沿直線傳播的。如此，我通過聯(lián)系生活的方式，促進(jìn)了學(xué)生們對物理知識的理解和運(yùn)用。

綜上所述，提高物理課堂的授課效率，不是一蹴而就的，是需要老師們一天天的引導(dǎo)和積累。所以，作為一名初中物理老師，應(yīng)該明確自己的職責(zé)，把學(xué)生當(dāng)成是發(fā)展的主體，設(shè)置多樣化的授課方式，調(diào)動學(xué)生們的熱情，從而讓學(xué)生們不由自主的參與到物理課堂中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

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