邊巴扎西

摘要：在初中三年，學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，為參加中考打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還要擁有正確的三觀。所以老師要在教學(xué)中注重學(xué)生們的道德和法治的教育，要讓學(xué)生在取得好成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)他們正確的世界觀。老師在上課的時(shí)候，可以給學(xué)生講一些我們現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的例子，以此來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)

初中道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、法律觀念以及文化素質(zhì)的學(xué)科，所以更加需要老師采用人性化的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行上課。老師在上課的時(shí)候，要按照國(guó)家的規(guī)定來教育自己的學(xué)生，一定要正確的培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法律意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而讓學(xué)生在以后的生活中自覺踐行尊老愛幼、孝敬父母、關(guān)心父母、勤勞善良、奉公守法，從而成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。在實(shí)際的課堂上，使用案例教學(xué)法教學(xué)，可以幫助教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，提升課堂效率。一方面教師在課堂上使用案例教學(xué)法，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，有助于學(xué)生理解理論，可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，使得教學(xué)活動(dòng)有真正的意義。另一方面，教師使用這種方式教學(xué)有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提高核心技能。

一、為什么要在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用案例法教學(xué)

在初中是學(xué)生形成正確的世界觀的時(shí)候，所以學(xué)校嘗試了各種各樣的教學(xué)方法，最后發(fā)現(xiàn)老師在使用案例教學(xué)的方法的時(shí)候，可以最大限度的提高學(xué)生們對(duì)道德與法治這門課目的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都擁有勇氣去直面自己的內(nèi)心想法，主動(dòng)去回答教師課堂上的所問的問題。這樣做可以改變過去課堂上，教師一味地滿堂灌，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在使用案例教學(xué)法的課堂上，學(xué)生是課堂的中心，課堂氛圍充滿和諧民主。這就要求教師一方面輔助、引領(lǐng)學(xué)生去思考案例，然后和學(xué)生一起去尋找解決問題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說出從中收獲的知識(shí)。另一方面，學(xué)生通過這樣的課堂，找到過去自己所不知道的知識(shí)漏洞，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。

二、如何在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法

2.1提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平

教師在教學(xué)過程中不能只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法教學(xué)，從而去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，并有意識(shí)提升自身，主動(dòng)尋找自身的缺點(diǎn)，收獲知識(shí)，才能達(dá)到國(guó)家教育部規(guī)定的讓學(xué)生全方位的發(fā)展的要求這就要求教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在總結(jié)一些優(yōu)秀教師講課的方式，從而改進(jìn)自身的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在課堂上的教學(xué)模式則在一定程度上決定了學(xué)生上課是否能認(rèn)真聽講，能否正確的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能否擁有正確的三觀，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力量。所以這就要求學(xué)校投入大量的精力和資金，培養(yǎng)教師的綜合能力和道德法律水平，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀與法律觀念。

2.2合理的安排教學(xué)中案例的數(shù)量和內(nèi)容

教師在摘選案例時(shí)，應(yīng)該要注意所選案例的數(shù)量，太多容易造成反彈，正所謂盛級(jí)則衰，因此，教學(xué)過程中并不是案例越多越好。同樣教師也不能重復(fù)過去的教學(xué)模式，教師滿堂灌，學(xué)生一點(diǎn)兒也不懂教師所講的內(nèi)容，只是像一個(gè)機(jī)器人一樣的機(jī)械學(xué)習(xí)，應(yīng)該將案例教學(xué)法運(yùn)用到課堂上去，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師只是一個(gè)輔助作用，引領(lǐng)學(xué)生收獲知識(shí)果實(shí)。從而讓學(xué)生在思想意識(shí)和道德品質(zhì)上提升。因此，這就要求教師引入案例，要思考以下幾點(diǎn)：所選案例是不是時(shí)事政治，是不是將案例與時(shí)代有機(jī)背景結(jié)合，是不是與實(shí)際生活相關(guān)，所選內(nèi)容能否激發(fā)學(xué)生的向上心，案例能否反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.3教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂討論案例

教師在教學(xué)過程使用案例法教學(xué)，引出所舉案例，需要老師在課下認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的身心發(fā)展，精選出趣味性強(qiáng)、弘揚(yáng)社會(huì)正能量和生活化的案例。一方面，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入課堂，專心的聽教師授課，并且涌躍地加入到小組討論中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。另一方面，可以從討論案例以及教師引領(lǐng)的過程中，收獲知識(shí)，獲得正確的法律觀念和崇高道德修養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

老師在給學(xué)生上道德與法治的課的時(shí)候，用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的事情來講解課文里的內(nèi)容，一方面是可以最大限度的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是可以提升學(xué)生們大腦的思考問題的能力。同時(shí)也要求教師提升自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)效率，提升道德與法治教育教學(xué)的質(zhì)量。所以教師采取多種方式，收取各種案例，所選實(shí)例必須符合教學(xué)要求，貼近時(shí)事政治，具有權(quán)威性，典范性，不能摒棄世界觀，人生觀和價(jià)值觀。從而在教學(xué)過程中，收到事半功倍的效果?？傊踔械赖屡c法治教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生放在課堂中心，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，從而去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，參與討論案例，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們終生受益。

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