龐曉瑜 周艷麗

摘要：在幼兒時期，孩子們正處于身心發(fā)展的階段，提高幼兒的閱讀理解能力，在閱讀的過程中針對幼兒的口語表達(dá)問題是非常有必要的，能夠幫助號幼兒鍛煉出邏輯的思維能力，提高思想的敏捷性，讓幼兒從閱讀的文章中了解該如何的表達(dá)，以此來提高自己的口語能力。對此，本文結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗來對，如何才能夠在閱讀中提高幼兒的口語表達(dá)能力問題，做出了一些簡單的指導(dǎo)，以供大家學(xué)習(xí)參考。

關(guān)鍵詞：閱讀;幼兒;口語表達(dá)

語言是人類社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一，通過語言我們也能夠了解一個社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài)極其變化問題，在人類文明進(jìn)步發(fā)展史中，人們對口語表達(dá)的能力是非常重視的，口語表達(dá)是人們交往的重要性的支撐內(nèi)容，在幼兒時期是培養(yǎng)好幼兒口語能力的初始時期，也是關(guān)鍵之處，可以讓幼兒對口語表達(dá)有個初步的認(rèn)識，在慢慢的知識積累的過程中提高幼兒的口語表達(dá)能力。幼兒教師可以先培養(yǎng)好幼兒的閱讀興趣，讓幼兒不斷的積累知識和詞匯，以及生字和句型，為以后孩子學(xué)習(xí)的過程中打下堅實的基礎(chǔ)，

1利用閱讀來培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力的意義

在教學(xué)專業(yè)自主話的今天，除了需要學(xué)習(xí)課本之外，還要幼兒教師應(yīng)透過各種不同的教材資料，運用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多中國博大精深的文化精髓，掌握一定的閱讀量，了解好知識文化和為人處事的道理。除此之外，對于幼兒學(xué)習(xí)老師都會通過幼兒學(xué)習(xí)的特點，愛好等選擇適合的故事來讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在對知識的不斷積累中，不斷練習(xí)中提高口語表達(dá)能力。掌握一定的知識幼兒才更好的表達(dá)，

2提高幼兒口語表達(dá)能力的重要性

從人類文明進(jìn)步發(fā)展史上來看，語言是一項重要的交流工具，在人與人之間發(fā)揮著重要的作用，口語的表達(dá)也是人類社會發(fā)展中正常生產(chǎn)活動的開始的媒介。作為教育的啟蒙階段來說，幼兒教育是非常關(guān)鍵的，因為它是一個人的語言表達(dá)能力形成的重要時期，口語表達(dá)能力的提升可以改變幼兒的性格和心理，有利于培養(yǎng)出一個活潑，積極的幼兒，為以后學(xué)習(xí)的路途中打下基礎(chǔ)。

3幼兒在口語表達(dá)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

對于幼兒來說，在學(xué)習(xí)的過程中普遍存在著一些問題，制約著幼兒口語表達(dá)能力的提升，阻礙了幼兒需要表達(dá)和人際交往能力的提高。其中主要表現(xiàn)為：幼兒的語言理解能力不足，對文章理解不清，知識結(jié)構(gòu)不明，導(dǎo)致了幼兒的詞匯掌握量不足，不能很好的運用到口語表達(dá)中。其次是沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在閱讀的過程中學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，建立一個好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓幼兒身至其中，提高幼兒課堂的注重力，便于對幼兒進(jìn)行教學(xué)。這些問題的出現(xiàn)都會影響到幼兒口語表達(dá)能力得不到有效的提高。

3提高幼兒在閱讀的過程中拓展口語表達(dá)能力的策略

3.1打造輕松快樂的教學(xué)氛圍

幼兒時期的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是非常重要的，能夠幫助幼兒提高在課堂上的注意力，讓幼兒很好的投入到閱讀中去，有利于幼兒提高語言知識，提高閱讀興趣所以良好的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵之處。在具體的實施過程中，老師可以把課堂外部因素和內(nèi)部因素來結(jié)合發(fā)展，因為幼兒正處于活潑好動的時期，對世界的認(rèn)知性不夠深，許多的生活知識了解的不多，幼兒教師可以利用孩子的這一特性來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，在課下活動中利用游戲打開同學(xué)們的邏輯思維能力，積累生活中的知識，提高表達(dá)能力。除此之外，老師還可以定期舉辦一些活動，可以讓孩子之間進(jìn)行一些趣味性的閱讀比賽，或者是一些親子活動。為幼兒提供一個合適的平臺進(jìn)行自我展示，以此來調(diào)動兒童對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高兒童的主動性和積極性，讓小班幼兒的學(xué)生們在快樂的環(huán)境氛圍中成長。

3.2豐富幼兒的詞匯量

在學(xué)習(xí)的道路上，沒有一蹴而就的，都是在不斷積累中成長起來的，幼兒學(xué)習(xí)語言文化，掌握閱讀技巧是非常重要的。日常學(xué)習(xí)中幼兒教師也可以讓幼兒通過看一些短視頻，動畫片等形式來積累生詞;在唱歌時，也可以積累;閱讀童話書時，也是積累的途徑，教師應(yīng)通過多種途徑去引導(dǎo)孩子在日常生活中和學(xué)習(xí)中的詞匯量。我們可以和孩子做游戲，生活中，引導(dǎo)孩子和自己盡可能的用多種詞匯和交流，孩子只有提高了詞匯量，才會有表達(dá)的欲望，更好的組織好自己的語言。俗話說結(jié)冰三尺之深，并非是由于一天的寒冷造成的，學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是一樣的。老師可以在課堂教學(xué)的過程中，慢慢的引導(dǎo)孩子去積累一些日常生活中頻繁使用的詞匯。做好換位思考，假如自己是幼兒會喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方法，能接受什么程度的詞匯，怎么能吸引幼兒的注意力。教師應(yīng)充分結(jié)合自己道德心和職業(yè)精神，以分的耐心和豐富的專業(yè)知識，對孩子進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以通過一些家喻戶曉的童話故事進(jìn)行教學(xué)，老師可以鼓勵幼兒對童話里的角色進(jìn)行角色扮演，在游戲進(jìn)行的過程中，老師可以利用一些簡單的成語和詞匯，讓幼兒懂得在什么樣的情況中可以作用什么的詞，牢記成語的意義，提高語言表達(dá)能力的質(zhì)量，這也會激發(fā)出幼兒對語言學(xué)習(xí)的積極性，更加喜歡花更多的時間投入其中。

4結(jié)束語

總的來說，幼兒的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力是有著千絲萬縷的關(guān)系，培養(yǎng)好幼兒的閱讀會提高幼兒的口語表達(dá)，作為一名幼兒教師應(yīng)該充分發(fā)揮出自己的實力，為提高幼兒的口語表達(dá)能力不斷的奮斗，找出新的學(xué)習(xí)方法。在日常學(xué)習(xí)中注意對幼兒積累詞匯量，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。

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