蘇小鈺

摘要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育工作的重要目標(biāo)之一，因此，初中物理教學(xué)中應(yīng)做好核心素養(yǎng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)容，吃透其內(nèi)涵，結(jié)合初中物理學(xué)科特點以及自身的授課經(jīng)歷，尋找構(gòu)建高校課堂的有效途徑，使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識的同時，核心素養(yǎng)得以更好地提升?；诖?，本文章對核心素養(yǎng)視角下的初中物理高效課堂的有效構(gòu)建進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;高效課堂;構(gòu)建

引言

近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)實施和推進，物理高效課堂深受教育工作者的推崇。針對物理教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注度入手，充分利用身邊的客觀便利條件和發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和可持續(xù)性，實現(xiàn)物理課堂尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)物理課堂優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中物理高效課堂的價值

從物理學(xué)科的核心素養(yǎng)來看，主要包括實驗探究、科學(xué)思維、物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等諸多方面，而且這些內(nèi)容之間具有緊密的聯(lián)系，而通過物理實驗?zāi)軌蚋行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。構(gòu)建初中物理高效課堂對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有十分重要的價值，這其中至關(guān)重要的就是在構(gòu)建高效課堂的過程中需要對教學(xué)方法、教學(xué)模式等進行創(chuàng)新，因而也有利于推動初中物理教學(xué)改革。構(gòu)建高效課堂，可以使學(xué)生對物理知識的理解更加深入，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，教師在課堂教學(xué)的過程中可以運用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進一步優(yōu)化和完善教學(xué)機制，通過演示化進行教學(xué)，能夠使學(xué)生對物理知識的理解更加深入透徹，特別是通過將實踐教學(xué)與課堂教學(xué)進行有效融合，更能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

二、核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂有效構(gòu)建的策略

（一）加強訓(xùn)練，提升科學(xué)思維

初中物理教學(xué)中注重提升學(xué)生的科學(xué)思維，不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，而且能使其養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度以及良好的習(xí)慣，促進課堂效率以及學(xué)生核心素養(yǎng)更好地提升。一方面，科學(xué)思維涉及的方面很多，如合理地構(gòu)建物理模型等，因此，授課中注重為學(xué)生講解相關(guān)物理模型、模型中涉及的物理知識以及構(gòu)建物理模型應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的抽象概括能力。另一方面，圍繞所學(xué)物理知識，創(chuàng)設(shè)相關(guān)物理情境，要求學(xué)生認(rèn)真分析題干描述，從中挖掘有用信息，并充分考慮每一個細(xì)節(jié)，進行科學(xué)的推理，確保每一個物理結(jié)論的得出推理嚴(yán)密、有理有據(jù)。

（二）聯(lián)系現(xiàn)實生活，強化學(xué)生直觀感受

初中物理知識與現(xiàn)實生活緊密相連，教師可在教學(xué)中引入生活中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其積極探究物理知識。例如，在講解熱傳遞相關(guān)知識的時候，為幫助學(xué)生理解本部分知識，可以將一些電視宣傳廣告中出現(xiàn)的將毛線直接纏繞在鐵棒上燃燒，為彰顯自己的產(chǎn)品質(zhì)量好的內(nèi)容融入教學(xué)，讓學(xué)生明白其實這一現(xiàn)象與產(chǎn)品本身的質(zhì)量關(guān)系并不是很大。出現(xiàn)這一情況的主要原因是物理現(xiàn)象熱傳遞的功勞。通過這種模式引導(dǎo)學(xué)生，一方面可以幫助學(xué)生識破無良商家欺騙消費者的不良行為，另一方面可以幫助學(xué)生理解熱傳遞這部分知識的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明白了廣告中的原理之后，他們也會逐漸發(fā)現(xiàn)物理對生活的重要作用，并開始積極主動地學(xué)習(xí)知識，物理教學(xué)的效率也因為學(xué)生的轉(zhuǎn)變而得到顯著提升。

（三）積極組織課外學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

受到教學(xué)精力與教學(xué)時間的限制，教師很難全面評估每一位學(xué)生，而且，不是所有學(xué)生遇到問題都會主動向教師請教，長期下去，有些學(xué)生的思維體系就會出現(xiàn)偏差。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生組成課后學(xué)習(xí)小組，如果部分學(xué)生在課堂上無法真正理解所學(xué)內(nèi)容，可以由組長負(fù)責(zé)解決組員的學(xué)習(xí)難題;如果組長無法解決，則可以請求教師的幫助。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，師生之間可以互動溝通，在交流中逐步提高自身的學(xué)習(xí)能力，保證每個學(xué)生都能學(xué)習(xí)到位。

（四）創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)模式

對于在初中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)來說，一定要在不斷創(chuàng)新初中物理課堂教學(xué)模式方面下功夫，努力使學(xué)生的主觀能動性得到有效發(fā)揮。在具體的實施過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合應(yīng)用。比如，在開展課堂教學(xué)的過程中，對于一些自帶、難點物理知識，教師可以運用多媒體PPT進行演示，同時還要進行趣味化和動態(tài)化設(shè)計，進而能夠使學(xué)生理解更加深入。要更加高度重視“思維導(dǎo)圖”在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對于一些概念和公式，教師可以利用思維導(dǎo)圖進行演示，并且要求學(xué)生記住思維導(dǎo)圖，同時敢可以通過“對分課堂”的方式引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖。

結(jié)束語

綜上所述，物理學(xué)科教學(xué)需要師生互相配合、共同完成，這也能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的意義。物理學(xué)科是一門實踐性很強的科目，教師應(yīng)積極采取多樣化的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如此才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。

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