蔡居福

摘要：隨著二十一世紀新課改教育的不斷推進，各級學校和各個學科也面臨著改革，小學數(shù)學也是如此。小學數(shù)學是小學教育中的主要組成部分，能否通過數(shù)學課堂中的教學中逐漸培養(yǎng)，并提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，影響著學生綜合能力和素質(zhì)。學校和教師可以通過各種教學策略，提高課堂的教學效率，促進學生的全面發(fā)展。本文就如何運用對學策略提升小學數(shù)學教學進行探究。

關(guān)鍵詞：對學策略;小學數(shù)學;課堂教學

引言

我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新，教育的普及和重視程度，也上升到了一個新的高度，小學教育的重要性和價值日漸凸顯。過去的傳統(tǒng)的教育理念和方式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展和教育發(fā)展的步伐，學生的需求也不能滿足。所以，目前所處的大背景下，小學教師要起到模范作用，自身主動去學習并尋求創(chuàng)新，更新自身的單一的教學觀念，運用對學策略提高學生數(shù)學知識和能力，促進學生全面素質(zhì)提高。

一、 對學策略的教學意義

對學教育策略運用到小學數(shù)學教學中，最重要的作用是能夠把學習主體位置給到學生，有效的引導學生自己自主學習，提高學生自主學習能力。而且對學策略的運用，能夠?qū)⒏麟A層學習基礎(chǔ)和學習能力的學生結(jié)合起來，相互促進，對于各階層的學生知識的提高都有加深的作用，提升學生學習的有效性時，也促進了學生的數(shù)學素質(zhì)，給學生將來的數(shù)學學習生活做了良好的鋪墊。此外，對學策略的有效運用，對培養(yǎng)良好的師生關(guān)系起到積極作用，加強師生之間的交流，拉近距離，有助于教師充分掌握學生的基礎(chǔ)學習情況，另一方面來講，也有助于教師的教學任務的完成和教學模式運用的創(chuàng)新，最終達到提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量和效率。

二、 對學策略在數(shù)學教學中的運用

2.1科學分組

小學數(shù)學教學中，分組教學非常常見，可見其重要性。對學教育模式的展開，需要做好科學分組。但是受傳統(tǒng)教育理念和方式的長期影響，大部分數(shù)學教學還是側(cè)重應試教育，灌輸性的傳輸知識，使得學生們只能處于被動學習的局面，當學生們對數(shù)學學習失去興趣時，便會對其提高數(shù)學成績有很大的影響。基于此，小學數(shù)學教師要能夠根據(jù)本班學生的學習特點來制定恰當?shù)慕虒W方案，從而能夠引導學生們加強對數(shù)學學習的興趣能夠起到事半功倍的作用。教師在授課過程中可以將學生們進行分組，讓學生們能夠意識到團隊合作的重要性，并且能夠相互學習，只有通過這種方式才能為教師后續(xù)的教學模式提供一定的幫助，從而能夠提高學生的數(shù)學成績。

2.2教師要能夠制定明確的教學方案

教師只有制定明確的教學方案，才能完成自身的教學目標，從而能夠引導學生們加強對學習的重視。因此，教師在進行授課過程中要能夠加強對學生學習任務的重視，要能夠做到循序漸進，從學生們對知識的接受能力出發(fā)，以課本內(nèi)容為主，幫助學生構(gòu)建完善的學習目標以及計劃，使學生能夠達成有效學習的目標，為提高學生們的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

另外，教師在正式開始授課前要能夠嚴格按照一下內(nèi)容進行授課： 首先，引導學生找出課本內(nèi)容的重難點。教師在授課前要能夠?qū)Ρ景鄬W生有充分的了解，從而能夠根據(jù)學生們對知識的接受程度制定教學方案，并有計劃的對書中的重難點進行講解，使每位學生都能意識到數(shù)學學習的重要性，從而能夠根據(jù)自身對知識的接受能力展開學習。例如在講到《長方體與正方體》這一課時，教師要能夠善于提問，將學生們的主導作用發(fā)揮出來，因此可以提出如下問題：長方體與正方體之間有什么不同之處？分別有幾個點、面、棱？讓學生們通過小組合作學習的方式展開討論，能夠有興趣對教師所講授的內(nèi)容進行研究、分析，從而能夠發(fā)現(xiàn)自身學習中的不足之處;其次，要能夠幫助學生進行思維發(fā)散。隨著教育制度的不斷變革，要求教師能夠注重對學生們創(chuàng)新思維的重視，通過這種方式讓學生們講自身的想法表達出來，從而為教師教學工作的開展提供建議。比如，在講到《年、月、日》這一課時，教師要能夠引導學生將自己在生活中見到的數(shù)學知識進行表達，從而能夠讓學生們認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系，能夠靈活的將數(shù)學知識應用到顯示生活中，此外，還能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神與實踐能力，推動學生各個方面的發(fā)展。

2.3為學生們創(chuàng)造恰當?shù)膶W情境

教師在授課過程中要能夠加大對學生們數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)，使學生們能夠做到主動學習?；诖?，教師要能夠為學生們創(chuàng)造恰當?shù)膶W情境。比如，在講到《三角形》這一課時，需要以課本內(nèi)容為主，結(jié)合生活中的問題對學生們進行講解，課前可以讓學生們搜集木棍，在課堂上能夠通過自己的思考來進行學習。通過此種教學方式來讓學生們感受到數(shù)學學習的興趣，從而能夠發(fā)揮學習的積極主動性。

三、 結(jié)束語

通過上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，合理使用應用對學策略能夠有效提升教師們的教學水平，并且能夠引導學生主動學習的能力，為今后提高學生們各個方面的能力有很大的推動作用?；诖?，教師在授課過程中要能夠讓學生們意識到對學策略的重要性，并且要能夠掌握本班學生對知識的接受能力進行總結(jié)，從而能夠制定恰當?shù)慕虒W方式，提高學生們的數(shù)學成績。

參考文獻

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