陳本平

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備被廣泛的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。手機(jī)、平板以強(qiáng)大的功能和開(kāi)放性在社會(huì)生活當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，在教學(xué)當(dāng)中我們也在用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使得整個(gè)教學(xué)模式變得更加多樣化，它進(jìn)一步推動(dòng)了教學(xué)的改革。當(dāng)前，大多數(shù)的學(xué)校在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，采用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，它可以連接互聯(lián)網(wǎng)，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲得學(xué)習(xí)資源同時(shí)也加強(qiáng)了老師與學(xué)生之間的交流。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)為例，探討如何利用移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-020

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備被廣泛的運(yùn)用到生產(chǎn)生活當(dāng)中，在日常教學(xué)當(dāng)中，我們運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的。學(xué)生在采用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生隨時(shí)隨地的投入到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備教學(xué)的重要意義

移動(dòng)設(shè)備對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的影響，它符合時(shí)代發(fā)展需求，能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。移動(dòng)設(shè)備中蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中可以借助移動(dòng)設(shè)備找到自己想要的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，同時(shí)還可以通過(guò)應(yīng)用程序來(lái)觀看相關(guān)教學(xué)視頻，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后還可以與同學(xué)進(jìn)行探討，整個(gè)課堂當(dāng)中不僅可以根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以借助應(yīng)用APP等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，它打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生在課余時(shí)間能夠自主的學(xué)習(xí)，移動(dòng)設(shè)備的使用能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率。用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠營(yíng)造良好的課堂氛圍，移動(dòng)設(shè)備具有較強(qiáng)的靈活性，能使整個(gè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)課堂趣味性。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用協(xié)同功能，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們一定要認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，社會(huì)的發(fā)展需要合作，學(xué)習(xí)也是需要團(tuán)隊(duì)合作的。對(duì)于小學(xué)生而言，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是十分重要的。當(dāng)前我們可以借助移動(dòng)設(shè)備協(xié)同通訊功能來(lái)滿足當(dāng)前學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的需要。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以借助移動(dòng)應(yīng)用程序來(lái)開(kāi)展相關(guān)合作學(xué)習(xí)，可以將作業(yè)下發(fā)APP當(dāng)中，APP系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)確學(xué)生完成的題目以及錯(cuò)誤的題目，當(dāng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)看到有錯(cuò)誤題目時(shí)，便會(huì)想辦法快速解決。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)乘法這一節(jié)課，小數(shù)乘法是可以通過(guò)加法進(jìn)行計(jì)算的，我們可以要求學(xué)生通過(guò)不同的方法來(lái)計(jì)算該問(wèn)題。一個(gè)風(fēng)箏3.5元，買(mǎi)三個(gè)風(fēng)箏需要花費(fèi)多少錢(qián)？有的同學(xué)做題速度較慢，在算題的過(guò)程當(dāng)中需要耗費(fèi)較多的時(shí)間，而APP要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成題目的解答，若時(shí)間超過(guò)之后，學(xué)生就會(huì)需要加緊計(jì)算，三個(gè)風(fēng)箏需要花費(fèi)多少錢(qián)？一個(gè)風(fēng)箏3.5元，我們可以通過(guò)累加的方法進(jìn)行計(jì)算，3.5+3.5+3.5=10.5。學(xué)生采用加法的方式進(jìn)行計(jì)算，也可以得出正確的答案，計(jì)算能力較強(qiáng)的學(xué)生則可以通過(guò)乘法的方式進(jìn)行計(jì)算，3.5×3=10.5，不同的方法進(jìn)行計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算效率，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作，快速的解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高有著重要的影響，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中通常會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中就需要采用合理的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。移動(dòng)設(shè)備猶如縮小的多媒體，它能夠?qū)⒙曇簦瑘D像影像，集于一體，與多媒體相比較體積更小，便于攜帶，操作更加簡(jiǎn)便，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，老師可以充分的利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)靈活有趣的數(shù)學(xué)環(huán)境。例如我們?cè)谥v解平行四邊形這一節(jié)課時(shí)，通常情況下，老師只會(huì)對(duì)平行四邊形的基本概念以及涉及到的相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行講解。而借助移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)形象。在講解的過(guò)程當(dāng)中，不僅可以講解平行四邊形，還可以對(duì)其進(jìn)行延伸，如圓形，方形，矩形等，通過(guò)有效的講解能夠加深學(xué)生對(duì)于四邊形的理解。在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)的老師會(huì)要求學(xué)生在紙上畫(huà)出平行四邊形，這對(duì)于年齡較小的小學(xué)生來(lái)講，存在著一定的難度，但我們采用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以下載繪圖軟件，使用畫(huà)筆選項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇適宜的畫(huà)筆和顏色進(jìn)行繪畫(huà)，中國(guó)繪畫(huà)軟件進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握平行四邊形的畫(huà)法，還能夠使得學(xué)生享受整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)客戶端的發(fā)展，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)借助移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而移動(dòng)設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)存在著根本性的區(qū)別。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，移動(dòng)設(shè)備當(dāng)中有豐富的教學(xué)APP，借助APP進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率，同時(shí)也能夠保證教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠積極的投入到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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