朱建

摘要：隨著我國對教育越來越重視，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)逐漸的普及。這對教師的要求也隨之提高，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，利用新的教學(xué)方式為學(xué)生提供素質(zhì)教育。而國家發(fā)展的關(guān)鍵就是創(chuàng)新，所以，學(xué)生要從小開始培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為未來建設(shè)國家做出一份貢獻。因此，教師初中化學(xué)教學(xué)中，首先用課堂隨機提問的方式進行教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的思維，并改善學(xué)生的思維方式。接著，教師要鼓勵學(xué)生有問問題的習(xí)慣，然學(xué)生不在吝嗇自己的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。最后教師可以根據(jù)實際生活給學(xué)生想象的空間，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力做下鋪墊。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新能力;隨機提問;問題意識;結(jié)合實際

創(chuàng)新能力，是指一個人從自己喜歡的事物之中不斷摸索，找出問題并進行實驗。而化學(xué)這門學(xué)科正是科學(xué)的基礎(chǔ)，但是有的學(xué)生還沒有真正的理解學(xué)習(xí)化學(xué)的意義，然而對學(xué)習(xí)化學(xué)沒有興趣。所以，教師不但要讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，還要讓學(xué)生在化學(xué)世界里培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，以此來提高自己的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力強，學(xué)別的科目自然而然地就輕松許多，還可以為學(xué)生以后的生活、工作提供很多便利，從而可以達到教師教育本質(zhì)上的目的。

一、教師可以在課堂中隨機提問培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂隨機提問在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中是不提倡、甚至是沒有的，因為教師在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中只是以“講”的方式進行授課，學(xué)生沒有愉快的課堂氛圍，并且學(xué)生感受不到自己才是學(xué)習(xí)的主人，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有動力。教師要想改善這種情況，可以通過在課堂中設(shè)計隨機提問的環(huán)節(jié)，可以活躍課堂氣氛，給學(xué)生壓力，糾正學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會用心去分析知識并且發(fā)現(xiàn)問題，有了問題意識會對幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力。

例如，我在講解“金屬材料”這篇文章的時候，在上課時我會問學(xué)生“你們知道什么是金屬材料嗎？金屬材料的性質(zhì)是什么？”這兩個問題，我這樣問是讓學(xué)生了解這節(jié)課主要講解的知識點，并且這樣提問會使學(xué)生想知道我問題的答案，從而然學(xué)生能夠細心的去聽講。在講解過程中，因為在上課時有的學(xué)生感覺特別困，課上除了我在講解也沒有其他聲音，所以我會時不時的問學(xué)生一些問題，通過這樣隨機提問的方式去使打起精神，讓他們的注意力回歸到課堂之中。

二、培養(yǎng)學(xué)生問題意識

化學(xué)科目，是初中生剛剛接觸的一門新的學(xué)科，學(xué)生對它不了解，再加上初中的科目繁多，所以學(xué)生沒把化學(xué)當成主科去對待，因此學(xué)生學(xué)不好化學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，常常會出現(xiàn)自己無法解決的問題，而學(xué)生又不敢直接去找教師提問，教師在講解新知識的時候舊知識還沒消化完，從而形成惡性循環(huán)的情況。所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生問問題，給學(xué)生提問的機會和空間，學(xué)生敢于提問，自然就會有問題意識。學(xué)生通過不斷地提出問題和解決問題，化學(xué)成績就會得到提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如，我在講解“常見的堿和酸”這篇課文的時候，由于我想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，因此我在這節(jié)課注重讓學(xué)生自主問問題，上課前我就會讓學(xué)生預(yù)習(xí)一遍。在上課時我就會向?qū)W生說“你們在預(yù)習(xí)的時候遇到什么問題現(xiàn)在可以隨便問我?！?，這樣說了之后，除了經(jīng)常問我問題的那幾個學(xué)生之外其他的學(xué)生還是不會問我。我見這種情況對學(xué)生講勇敢地問我問題會得到我的特殊獎賞，我用這樣的方式去激勵學(xué)生，他們都向我問問題，學(xué)生養(yǎng)成問問題的習(xí)慣之后，就會自主的去思考問題，這樣對學(xué)生的創(chuàng)新意識有很大幫助。

三、教師讓學(xué)生結(jié)合實際生活去思考

其實，課本上的知識讓學(xué)生學(xué)起來是不難的，只是教師沒用對教育方法或者學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不對。初中生正是叛逆時期，自己的個性及其想表達出來，而且做每件事情都有自己的想法并且聽不進去道理。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的特點去找到切入點，比如學(xué)生喜歡玩，教師可以根據(jù)學(xué)生經(jīng)常玩的東西，讓其與化學(xué)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生帶上化學(xué)的眼鏡去看待自己喜歡的東西。這樣教師既可以有效的激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生利用化學(xué)知識在生活中找到自己喜歡的事物，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助。

例如，我在講解“有機合成材料”這篇文章的時候，我會向?qū)W生講解什么是有機合成材料，學(xué)生理解之后，我會像學(xué)生列舉生活中的實例，讓學(xué)生通過生活中常見的有機合成材料去理解，這樣效果更佳。不僅如此，學(xué)生還會在生活中學(xué)習(xí)到很多小技巧，同時，這樣還會有效的引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生根據(jù)生活中所知道的事物進行聯(lián)想，進而可以讓學(xué)生在這種情況之中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

總而言之，少年強，則國強，初中生是我們國家未來發(fā)展的主力軍。所以初中生不光要把文化知識學(xué)好，還要在生活、工作中做一個可以獨當一面的人。這樣來說，學(xué)生要在知識學(xué)好的情況下，能夠在實際生活中運用知識去解決問題，同時，學(xué)生還要從小培養(yǎng)自己的表達能力、學(xué)習(xí)效率以及問題意識等等，學(xué)生有了這些條件可以影響到自己的創(chuàng)新能力。從而為以后的工作發(fā)展有著不可估量的幫助。

參考文獻

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西藏邊壩縣草卡鎮(zhèn)邊壩縣初級中學(xué)