唐建新

摘 要：伴隨著我國教育新課程改革的不斷深入，針對實施熱點的政治教學發(fā)生了其本性的改變，時事熱點在中學政治課堂中得到了充分的應用和發(fā)揮。熱點信息對我國青少年一代培育人生觀、價值觀和世界觀有著直接的影響，可以幫助老師更好地將社會主義價值觀落實到政治教學當中。因此，本篇文章將會從合理選擇、良好習慣和哲學思想三個方面展開論述，為學生們提供一定的參考建議。

關鍵詞：時事熱點;中學政治;教學應用分析

引言：隨著新課程改革的不斷落實，素質教學與當今的現(xiàn)代化教育有著某種層次的契合，要求老師不斷地轉變傳統(tǒng)的教學方法，能夠將素質教育帶入到學科的素養(yǎng)當中。在以往的教學階段，中學政治教學本身具有一定的滯后性，老師總是按照教材課本來學習教學內容，枯燥的文字背誦，使學生們感到十分疲倦，很多帶有政治色彩的文字與實際生活脫離，失去了學習政治這門學科的興趣。而時事新聞就反映了當下人們生活中關注的焦點事件，與學生們的日常實際更加的吻合，如果可以從時事熱點出發(fā)，將可以更好地帶領學生們進行思想觀的學習，不斷的更正自己的政治思想。

一、合理選擇時事熱點，引入課堂內容

從新課程改革的素質要求來看，把時事熱點新聞當作教學素材來開展中學教學是十分有必要的。時事政治教學要緊密地聯(lián)系生活實際，老師不僅要以書本教材為知識講解，而且應該廣泛地收集各種資料，融入到課堂環(huán)節(jié)當中，以此創(chuàng)設合理的教學情景，激發(fā)學生們的學習興趣。在選擇實施熱點的時候，老師要盡量避開選擇一些太過敏感或者是價值觀念難以明確的新聞材料，而是選擇一些普遍被大家接受，具有強烈正義觀念的事實材料，才能夠符合中學生智力開發(fā)的學習特點。

例如，老師在講解“過健康安全的生活”這一單元內容的時候，為了能夠讓學生們正確的抵抗身邊的不良誘惑，能夠運用法律的武器保護自我。首先，老師可以利用近幾年所發(fā)生的校園欺凌和暴力事件進行出發(fā)，向學生們展示2016年11月1日教育部聯(lián)合印發(fā)了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，并且通過加強教育防御，依法懲戒和綜合治理，切實防治學生欺凌和暴力事件的發(fā)生。接著，讓學生們根據(jù)熱點信息所揭示的，全國檢察機關共批準逮捕涉嫌校園欺凌和暴力犯罪1114人，讓學生們結合本單元的學習內容，從課文當中找出相關的知識點進行分析。最后，從維權的角度出發(fā)，告訴學生們，在遇見校園欺凌和社會不良誘惑的時候，要尊法守法學法，依法規(guī)范自身行為，堅持依法治國的基本方略，當自己的生命健康受到他人侵害的時候，要依法自衛(wèi)和尋求法律保護。

二、培養(yǎng)學生關注時事熱點的良好習慣

在中學政治教學課堂當中，教師在開展每節(jié)課之前，要養(yǎng)成收集和整理實施熱點的良好習慣，并且將班級分成小組合作的模式，鼓勵學生們自己親自動手收集相關的時事熱點，與同學展開共享和分析。當學生們通過一系列的方法養(yǎng)成關注社會熱點習慣的時候，既能夠培養(yǎng)學生們的自主學習能力和動手操作能力，也能夠不斷地增強學生們的政治意識，將政治課堂提升到更高層次的領域。

例如，老師在講解“了解祖國愛我中華”這一單元相關知識點的時候，首先，老師可以在每天的課前十分鐘向學生們展現(xiàn)今天發(fā)生的重要新聞，利用多媒體的形式向學生們呈現(xiàn)《朝聞天下》等新聞要事，然后老師再通過布置學習任務的模式，讓學生們搜查關于中國共產黨“不忘初心，繼續(xù)前行”的相關新聞事件，這時有的學生會從2016年7月1日，中國共產黨成立95中年在北京人民大會堂舉行，從習總書記發(fā)表的重要講話當中搜集材料，而有的學生會從五位一體、四個全面、兩個100年奮斗目標的基本內涵出發(fā)，詮釋中國共產黨的初心，在搜集資料的過程當中，學生們既可以了解近幾年發(fā)生的新聞大事，又可以對中國共產黨有更加深刻的了解。然后，老師將學生們所收集的新聞事件與本單元所提及的基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略相結合，向學生們敘述：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同樣是中國人民和中華民族的先鋒隊，堅持不忘初心，繼續(xù)前行，就是要堅信黨的根基，讓學生們從作為一名青少年的角度出發(fā)，樹立高度的文化意識和責任意識，將中華民族的傳統(tǒng)美德不斷地發(fā)揚光大，能夠不忘初心，砥礪前行。

三、引導學生們運用哲學思想對時事熱點進行分析

由于中學生正處于知識的儲備時期，年齡上生活的閱歷以及學習知識儲備的有限性，使很多中學生在考慮政治問題的時候思想較為淺薄，不能夠深刻地對某些問題進行全面的理解，主觀意識的運用具有一定的片面性。把時事熱點導入到中學政治教學當中，讓他們從實際生活出發(fā)，運用哲學思想來對社會問題進行全面分析，而通過教師引導學生們進行正確的評價和討論，不僅可以促進師生友誼的建立，而且可以強化學生對時事熱點的認知理解，不斷的培養(yǎng)學生們獨立思考習慣和政治領悟能力的提升。

例如，老師在講解“網絡交往新空間”這一課的時候，為了能夠幫助學生們形成思辨能力，老師引入一些常見的社會現(xiàn)象，向學生們敘述網絡世界，給人們帶來了日新月異的生活，但是豐富的網絡游戲也使更多的青少年沉迷，有些學生為了能夠購買虛擬的設備，還不惜偷取父母的銀行卡。針對以上的社會現(xiàn)象，老師請同學們進行認真的思考，并在課堂上大膽地表達自己的想法，在學生們獨立思考的時候，老師可以插入一分為二的哲學思想，讓學生們用兩面性來看待同一問題，能夠明白事物是在不斷運動和相對靜止中發(fā)展的，網絡是一把雙刃劍，它既可以幫助學生拓展良好的知識視野，也可以使學生陷入到網絡游戲當中，我們只有運用發(fā)展的眼光去看待網絡，避免不良誘惑，才能夠樹立起正確的心理。

四、結束語

綜合上述，通過中學政治課堂教學，對于時事熱點的應用，老師將可以燃起學生學習的濃厚興趣，使得課堂更具有趣味性和生動性。

參考文獻：

[1]袁鳳鳴.時事熱點在初中政治教學中的應用[J].課程教育研究，2018（14）

[2]陳超.時事熱點在初中政治教學中的應用研究[J].中國校外教育，2017（20）