舒建容

摘要：數(shù)學學科本身就屬于一門抽象性學科，而教學過程中教師首要任務(wù)是要為學生構(gòu)建一個愉快的課堂學習氛圍，進而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。為了確保教學活動能夠順利展開教師必須要不斷學習新課改教學理念，打破傳統(tǒng)教學模式，針對當前課堂教學中存在的問題展開分析和探討，同時采取針對性的解決方案，有效提升數(shù)學課堂教學效率，為學生今后的發(fā)展打下良好的數(shù)學基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂;教學現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

引言

對于小學生而言，數(shù)學是必須要學習的學科，同時與生活關(guān)系密切，因此在教學過程中，教師一定要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用做好學生的導(dǎo)師，幫助學生更好的分析數(shù)學、掌握數(shù)學知識。此外，教師必須要重視對激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率有效策略的分析和探討。

一、分析當前小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.1教學理念相對落后，教學目標設(shè)計不合理

當前部分教師不注重教學理念的優(yōu)化和完善，依舊采取傳統(tǒng)的教學理念，忽視對先進教學理念的學習，導(dǎo)致教學現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的客觀要求不符，各種問題也層出不窮。在課堂教學過程中教師對教學內(nèi)容沒有做到全方位分析和把握，對學生當前的學習情況掌握不充分，因此在教學過程中無法科學合理地設(shè)置教學目標，盲目遵循教學大綱，影響學生的學習積極性，導(dǎo)致學生處于被動學習狀態(tài)，學習效率相對較差。

1.2教學方法單一，教學內(nèi)容枯燥

在小學課堂教學過程中教師沒有從多個角度分析教學內(nèi)容，導(dǎo)致教學內(nèi)容難易程度與學生情況不符，影響了課堂教學環(huán)節(jié)的有序開展以及教學目標的實現(xiàn)。此外教師依舊采取填鴨式教學方法，整個課堂以教師為中心，忽視學生主體地位的發(fā)揮，課堂師生交流相對較少，課堂氛圍比較沉悶，學生參與性相對較差，這種單一枯燥的教學方式導(dǎo)致課堂教學效率相對較差。

1.3缺乏教學實踐

在小學數(shù)學課堂教學過程中，教師過分注重理論教學，而忽視了實踐教學導(dǎo)致理論與實踐相脫離。因此學生在生活中遇到問題也無法將所學知識應(yīng)用其中，影響了其綜合實踐能力的提升，導(dǎo)致學生對數(shù)學知識掌握不足，影響學生的數(shù)學學習興趣。

1.4無法科學有效的處理師生關(guān)系

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師認為這一年齡段的學生出現(xiàn)錯誤時應(yīng)該嚴厲批評，讓其記憶深刻，甚至批評教育時不分場合，忽視了學生對學生的人格尊重，導(dǎo)致學生自尊心受損，影響學生的學習積極性，進而對數(shù)學學科產(chǎn)生厭學心理。此外受傳統(tǒng)教學理念的影響，教師認為成績是體現(xiàn)教學效率的關(guān)鍵，因此對于優(yōu)秀的學生過度偏愛，對于后進生缺乏對應(yīng)的關(guān)懷，課堂教學過程中也單純的進行知識傳授，忽視學生的主體地位，限制了學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，影響師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建。

二、改善當前小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的有效策略

2.1打破傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)建新型課堂教學模式

當前的課堂教學環(huán)境對學生的學習效率帶來了不利影響，作為數(shù)學教師應(yīng)該給予足夠的重視，不斷學習提升自身的綜合素養(yǎng)，結(jié)合科學有效的教學手段為學生營造一個良好的學習氛圍。此外數(shù)學教師還應(yīng)該積極學習專業(yè)知識、科學教學觀，摒棄傳統(tǒng)教學理念，準確把握新課標當中的數(shù)學課程教學需求，及時有效的調(diào)整和豐富數(shù)學教學內(nèi)容做，到與時俱進，為學生構(gòu)建良好學習氛圍。同時凸顯學生的課堂主體地位，真正的實現(xiàn)一切活動圍繞學生開展的教學目標，最終提升學生的數(shù)學學習水平。

2.2重視硬件設(shè)施的建設(shè)

通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學校忽視教學硬件建設(shè)，教室內(nèi)布置單一、設(shè)備簡陋，同時對設(shè)備做不到及時更新和按時維護保養(yǎng)，導(dǎo)致校內(nèi)設(shè)備無法做到與時俱進。良好的教學氛圍及整體的教學環(huán)境能夠很好的改善學生的學習心態(tài)，有助于后期教學工作的進一步開展，因此學校管理層也應(yīng)該在合理范圍內(nèi)及能力范圍內(nèi)科學有效的布置教室，對教學硬件進行定期的更新保養(yǎng)，確保教學過程中為教師提供可靠的教學幫助。此外教室布置要結(jié)合具體情況以及學生年齡特點來展開，避免帶來負面影響。

2.3重點把握數(shù)學學科特點，優(yōu)化教學目標

數(shù)學學科本身具有一定的抽象邏輯性，講課過程中教師要學會將生活與課本相聯(lián)系，同時創(chuàng)建相關(guān)的教學情境，讓學生在教學過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，展開對問題的進一步分析和探討。此外明確教學目標，為學生構(gòu)建實踐操作的學習氛圍。比如在學習人教版教材五年級課程中“分數(shù)的意義”這一內(nèi)容，教師可以讓學生拿出一張紙對折兩次變成原紙張的1/4大小，或用鉛筆來畫出1/4的線段，雖然學生通過這些相關(guān)的教學情境實現(xiàn)了動手操作，對分數(shù)也有了一個大概的認識。該教學方法看似效果佳其實教師對教材的理解不夠透徹，因為在三年級學過與分數(shù)相關(guān)的知識，學生已經(jīng)對分數(shù)有了直觀的認識，同時還學習了同分母分數(shù)加減法，因此這樣的教學方式在五年級課程中屬于重復(fù)教學，耽誤教學時間。所以在教學過程中教師一定要充分把握教學目標，對教學內(nèi)容及知識點進行有效分析，最后為學生創(chuàng)建實踐操作的環(huán)境，讓學生能夠自己動手展開對問題的探究，提升自身的實踐能力以及創(chuàng)新思維，提升學生的數(shù)學綜合素質(zhì)

2.4構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系的狀態(tài)也會影響到學生的學習態(tài)度，此時教師可以為學生搭建一個良好的學習環(huán)境，更好的了解學生的學習狀況及所思所想，這樣有利于教師針對性的設(shè)計教學內(nèi)容，同時也可以結(jié)合學生教學過程中的反應(yīng)合理優(yōu)化教學內(nèi)容。小學生階段處于成長的關(guān)鍵時期，教師更應(yīng)該與學生之間和諧相處成為學生的朋友，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，確保教學效率有效提升。

結(jié)束語

在新課改背景下，數(shù)學教師也應(yīng)該重視相關(guān)理念的學習，對于傳統(tǒng)教學方式中的不足進行反思總結(jié)，采取科學有效的教學方式彌補自身的不足，不斷豐富課堂教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍。此外教師也應(yīng)該重視多元化教學方式中的弊端，日常中反復(fù)揣摩做到因材施教，充分發(fā)揮出新課改背景下數(shù)學教學的積極作用。

參考文獻

周海文.提高小學數(shù)學課堂教學實效性的途徑、方法、策略【J】.江西教師，2014（12）：16.

四川省綿陽市江油市彰明鎮(zhèn)中心小學校