李秋霞

摘要： 繪本故事類似學(xué)生在小時(shí)候所閱讀的“圖畫(huà)書(shū)”，因其中具有色彩鮮明的圖畫(huà)、醒目的文字和突出的寓意而廣受小讀者們的歡迎。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師也可綜合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適當(dāng)引入繪本故事來(lái)講解課程內(nèi)容，以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)運(yùn)用水平。鑒于此，筆者將從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用繪本故事的可行性分析入手，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：繪本故事;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的過(guò)程中，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展[1]。在此背景下，為提升小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中完成英語(yǔ)情感表達(dá)，小學(xué)英語(yǔ)課堂上開(kāi)始出現(xiàn)繪本故事。本文將對(duì)繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)深入研究。

1.繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

1.1能促進(jìn)小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

根據(jù)《小學(xué)應(yīng)用教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》相關(guān)要求，當(dāng)前小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和語(yǔ)感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。而通過(guò)繪本故事在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的穿插應(yīng)用，能有效提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提升小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成效率。

1.2有助于提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性的認(rèn)知

繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，就好像是在語(yǔ)文教學(xué)中穿插進(jìn)入了課外閱讀一樣，能讓英語(yǔ)課堂變得趣味十足，孩子也能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，及英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性和必要性。在非純文字的繪本故事中，學(xué)生們能夠通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)接觸和了解英語(yǔ)知識(shí)，在活潑的人物形象中能感到繪本故事中或美麗或悲情的生活痕跡，容易引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活感悟，能有效提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性和真實(shí)感，拉近學(xué)生與英語(yǔ)科學(xué)之間的學(xué)習(xí)距離。

1.3能增進(jìn)學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境和世界的理解，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感

一些優(yōu)質(zhì)的繪本故事，通常都有比較深遠(yuǎn)的主旨和內(nèi)涵，其中任何一個(gè)故事片段和場(chǎng)景所展現(xiàn)的情節(jié)和意境都能讓小學(xué)生對(duì)周邊的環(huán)境和世界有一定的了解，讓學(xué)生了解到與自己相同或不同的生活世界，從而擴(kuò)寬視野。在此過(guò)程中，小學(xué)生還能夠在繪本故事閱讀中通過(guò)反復(fù)的閱讀，提升復(fù)現(xiàn)率，在持續(xù)的語(yǔ)言刺激和繪本故事的語(yǔ)言積累和儲(chǔ)備中，培養(yǎng)出良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)小學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。此外，繪本故事還給學(xué)生和教師提供了相對(duì)豐富的現(xiàn)象空間，有助于學(xué)生多元智能化的發(fā)展。

2.繪本故事在小學(xué)應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)用

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選繪本

考慮到小學(xué)生的身心學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在繪本故事選擇時(shí)應(yīng)考慮其圖畫(huà)色彩和故事結(jié)構(gòu)的趣味性，語(yǔ)言是否朗朗上口，與課程教學(xué)內(nèi)容之間有密切的聯(lián)系。一般而言，優(yōu)選易于理解和閱讀、與小學(xué)生生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平相當(dāng)、在其語(yǔ)言能力范圍內(nèi)的趣味讀本，再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理導(dǎo)入，提升其視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)美感，給學(xué)生來(lái)一場(chǎng)身心盛宴[3]。身為小學(xué)英語(yǔ)教師，則應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行閱讀，深層次的發(fā)掘繪本的教育意義和實(shí)用性，真正將英語(yǔ)繪本與課堂教學(xué)融為一體。

如，在魯教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 3 Family學(xué)習(xí)中，可引入繪本《Family Pictures》，幫助學(xué)生在理解和運(yùn)用課本家庭成員相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)拓展到家庭成員和照片的介紹。在三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 3 Animals內(nèi)容學(xué)習(xí)中，考慮到這一章節(jié)的內(nèi)容多為動(dòng)物描述和介紹，因此，可在教學(xué)中引入翻翻書(shū)《Dear Zoo》，了解如何用英語(yǔ)描述其他更多的動(dòng)物及其自身的特點(diǎn)。身為小學(xué)英語(yǔ)教師，必須讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言實(shí)踐的課程，語(yǔ)言運(yùn)用能力非常重要。

2.2巧用繪本故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情

通常而言，繪本故事具有故事夸張、色彩艷麗、文字簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的視覺(jué)和心理產(chǎn)生巨大的沖擊和吸引，快速吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。在簡(jiǎn)單的圖片和不多的文字描述中，學(xué)生能夠真切地感受到故事的魅力，甚至可以結(jié)合自己課堂所學(xué)的內(nèi)容在繪本故事之外進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用，創(chuàng)造出吸引人的故事情節(jié)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，使小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得以提升。

如，在魯教版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2 Lesson 1 《This Is Wang Hong》內(nèi)容中，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)為在語(yǔ)境中理解并感知體驗(yàn)“This is…”句型，掌握其正確發(fā)音，并用來(lái)介紹他人。在文本知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，筆者利用英語(yǔ)繪本故事《Come play with me》為學(xué)生們延伸拓展了“This is me”，作為一本相對(duì)獨(dú)立的英語(yǔ)繪本，所有圖畫(huà)情節(jié)均與主題play with me 相關(guān)聯(lián)，學(xué)生們?cè)谪S富有趣的繪本故事情節(jié)中感受My dog、My Playhouse、My Baby、My Book的豐富和充滿想象力，最后讓學(xué)生們?cè)诶L本故事中感受到一個(gè)“A big me， big me.”即“This is me.”有了這樣的自我介紹?？戳诉@個(gè)繪本故事，學(xué)生們的表述欲望非常強(qiáng)，有不少學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)用“This is …”來(lái)介紹自己和朋友，還有學(xué)生在課下主動(dòng)做了簡(jiǎn)易版的繪本，將自己的生活事物進(jìn)行了介紹，在圖文并茂和簡(jiǎn)單英語(yǔ)句子的介紹中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情異常高漲，對(duì)課本知識(shí)運(yùn)用的靈活度及想象力均有所提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻，除與課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行有效銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升其跨文化交際能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升其學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

【1】鄭環(huán).繪本故事教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文淵（中學(xué)版），2020， （1）：367-368.

【2】朱艷.繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育（周刊），2019（26）：53-53.

【3】劉雪萍.繪本故事類教學(xué)資源——在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[OR].2018（5）：53-54.

山東省泰安肥城市王瓜店街道東大封小學(xué)