袁玉林

摘要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處于人生成長的重要階段，這一階段也正是學(xué)生正確認(rèn)識世界、了解世界的重要階段，在這一時期培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀具有非常重要的意義?；诖?，以下對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略研究

引言

當(dāng)今的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。而在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師不僅需要以分層任務(wù)降低實(shí)驗(yàn)難度，以小組合作提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還需要以合理的教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生反思。這樣，教師才能有效提高實(shí)驗(yàn)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與能力。

一、重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)不是停留在語言表達(dá)上的，同時也不是停留在理論知識上的，實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中更好地檢驗(yàn)理論。所以，在這其中實(shí)踐占據(jù)著非常重要的地位。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中掌握和了解實(shí)驗(yàn)中基本的常識，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在《植物的生長》這一章內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以通過讓學(xué)生實(shí)踐的方法更好地認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)中開展“小小實(shí)驗(yàn)盆”的實(shí)驗(yàn)活動。首先，教師要讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜歡的種子，然后將種子埋進(jìn)準(zhǔn)備好的“實(shí)驗(yàn)盆”當(dāng)中，讓學(xué)生對其進(jìn)行仔細(xì)的觀察，通過實(shí)踐的方式積極地參與到種植的播種、澆水、養(yǎng)護(hù)當(dāng)中，等待植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程中見證生命的奇跡。通過這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地掌握一些生活中的基本常識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、小組合作探究，提高學(xué)生能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多由教師演示，而在現(xiàn)在，以學(xué)生為中心的理念深入人心，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要以學(xué)生為中心。但相比教師，學(xué)生無論是在知識基礎(chǔ)上，還是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι隙加兴蛔?，這使得很多時候，學(xué)生的能力都無法滿足實(shí)驗(yàn)的需要。合作是當(dāng)今社會的一種重要品質(zhì)，有將學(xué)生力量集中在一起，提高學(xué)生能力的作用。而在小學(xué)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也需要充分推廣小組合作模式，提高學(xué)生能力，以更好地構(gòu)建以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)課堂。例如，在《種子發(fā)芽》這一實(shí)驗(yàn)中，教師就可以將學(xué)生分成三到四人的小組。在實(shí)驗(yàn)正式進(jìn)行之前，教師可以讓學(xué)生小組進(jìn)行討論，確定需要測試的因素。而后，學(xué)生就可以根據(jù)需要測試的因素進(jìn)行分工，準(zhǔn)備對比實(shí)驗(yàn)。在這一實(shí)驗(yàn)中，小組學(xué)生分別負(fù)責(zé)測試水、土壤、光照、空氣等測量要素，并對自己負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，學(xué)生還可以以小組的形式進(jìn)行討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成果，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，通過小組合作這一形式，教學(xué)以分工的形式有效提高了學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成更多的任務(wù)，有效提高了實(shí)驗(yàn)效率。

三、更新教師理念，深入挖掘教材

首先，要靈活處理教材。小學(xué)科學(xué)教材具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性，教師要深入挖掘教材，結(jié)合身邊的課程資源積極開發(fā)校本教材，適當(dāng)補(bǔ)充教材，幫助學(xué)生感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。其次，要精心設(shè)計科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們的興趣點(diǎn)出發(fā)，活化科學(xué)教材，選擇充滿趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動性，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，真正使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)凸顯其實(shí)踐性、科學(xué)性和趣味性，讓學(xué)生樂于參與，樂于實(shí)踐。

四、注重教師研修，提高科學(xué)素養(yǎng)

針對小學(xué)科學(xué)教師非專業(yè)化這一問題，從學(xué)校層面來講，要加大研修力度，鼓勵教師做好轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作。鼓勵一部分中青年教師專門負(fù)責(zé)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)，認(rèn)真研讀《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，通過參加校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)研修，汲取前沿的科學(xué)理論與最新課程改革信息，揚(yáng)長避短，提升個人科學(xué)素養(yǎng)，努力使他們向?qū)I(yè)化、專職化方向發(fā)展，使他們迅速成長起來。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要運(yùn)用新理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，放手讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，不再一味地依賴課件展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能親自感受實(shí)驗(yàn)的過程。

五、注重團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都是分組進(jìn)行。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好和性別等精心分組，促使實(shí)驗(yàn)小組形成組內(nèi)互助合作、組間相互競爭的氛圍，把組織能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力好、學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生確定為實(shí)驗(yàn)小組組長，并指導(dǎo)小組進(jìn)行內(nèi)部分工，明確各自在實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)，做到人人都能發(fā)揮自己的長處，人人都有事干，事事都有人干，順利地完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。值得注意的是，教師一定要注意將優(yōu)等生和學(xué)困生合理搭配，這樣各個小組才能優(yōu)勢互補(bǔ)，大家相互合作，共同完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

結(jié)束語

對小學(xué)階段的學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生的成長影響全方面的，更好地促進(jìn)了學(xué)生的成長。但是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過程中仍然存在著種種問題，這就需要教師充分地發(fā)揮自身的主觀能動性，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的自主性、實(shí)踐性、生活化以及探索性等方式更好地促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，既是提高了教學(xué)的效率，同時也很好地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，更好地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，促進(jìn)學(xué)生成長。

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四川省眉山市彭山區(qū)第一小學(xué)