尹奇文

摘要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在這教學(xué)效率低下的問題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題，只有有效的解決了這個(gè)問題才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)工具;課堂討論

針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的問題，教師要發(fā)現(xiàn)教學(xué)效率低下的原因，只有在找出原因的基礎(chǔ)上才能促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在當(dāng)前的小學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，這是制約數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要問題，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，教學(xué)工具的運(yùn)用可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到很大的提高。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上主要是教師的講授法，這樣的教學(xué)方法不利提高課堂的教學(xué)效率，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就需要教師在課堂上引入新型的教學(xué)方法，以為數(shù)學(xué)課堂注入新鮮的空氣，使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效教學(xué)

針對當(dāng)前小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍不感興趣的問題，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，需要教師從豐富有趣的數(shù)學(xué)問題入手，以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味之處。在數(shù)學(xué)中有很多與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著很重要的作用。在教學(xué)中教師要借助學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中就可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有很多的人會(huì)感到疑惑，在數(shù)學(xué)中應(yīng)用題算是最難的部分了，這是學(xué)生普遍感到頭疼的內(nèi)容，怎么能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中也有豐富有趣的內(nèi)容，也可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)中有追擊問題，這就是一個(gè)豐富有趣的問題，甲乙兩車相距一定的距離以不同的速度行駛，多長時(shí)間一輛車可以追上另外一輛車，這是學(xué)生普遍感興趣的問題，在教學(xué)中教師運(yùn)用這樣的數(shù)學(xué)問題就很利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生具備了較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

二、運(yùn)用高效的教學(xué)工具，促進(jìn)有效教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教教學(xué)工具起著很重要的作用，教師合理的運(yùn)用教學(xué)工具，可以使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)工具有計(jì)算器、尺子、圓規(guī)、量角器等，這些教學(xué)工具在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中依然有很重要的作用。但當(dāng)前是一個(gè)信息化的社會(huì)，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以使學(xué)生高效便利的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效的提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，在實(shí)踐教學(xué)中教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。多媒體的教學(xué)方法主要是運(yùn)用多媒體技術(shù)的豐富性，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和使學(xué)生快速的接受知識(shí)的教學(xué)方法。

以立體圖形這一知識(shí)點(diǎn)為例，可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。關(guān)于立體圖形最典型的特征就是太抽象的，學(xué)生在腦海中無法想象出立體圖像的全貌，這是導(dǎo)致學(xué)生無法有效學(xué)習(xí)立體圖像的主要問題。教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生清晰的看到立方體的每一個(gè)面，可以使抽象的問題形象化，這就可以使學(xué)生便利的接受數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用好了教學(xué)工具就可以很好的解決課堂教學(xué)中所存在的問題，可以很好的促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

三、開展有效的課堂討論，促進(jìn)有效教學(xué)

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是課堂教學(xué)模式的固化，在課堂上主要是教師的課堂講授法，這樣的教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。針對這樣的問題就需要運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)中教師運(yùn)用討論的教學(xué)方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。課堂討論的教學(xué)方法就是教師在課堂上提出所要討論的問題，讓學(xué)生自由討論的教學(xué)方法，在課堂討論中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的投入到課堂討論的環(huán)境中，以使自身的數(shù)學(xué)水平得到提高。

例如，教師在講授方程這一部分知識(shí)的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂討論中教師需要提出問題：什么樣的式子才能算是方程式。有的了討論的問題學(xué)生們開展了熱烈的討論。在討論中有的人說：帶有未知數(shù)的式子就是方程式;有的人不以為然，說道：帶有未知數(shù)的式子未必是方程式，方程式還需要左右兩邊相等;有的人總結(jié)說：帶有未知數(shù)數(shù)且左右兩邊都相等的式子才是方程式。在學(xué)生的討論中有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于解決一部分的課堂問題，對數(shù)學(xué)的教學(xué)具有促進(jìn)作用。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)就需要教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)中課堂導(dǎo)入，多媒體的運(yùn)用和課堂討論的教學(xué)方法都可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳德耀. 基于多樣化教學(xué)模式下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)研究[J]. 語文課內(nèi)外，2018，000（011）：102.

[2]韋秀萍. 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性研究[J]. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2018（4）：169-169.

安徽省靈璧縣尹集中心學(xué)校 安徽省靈璧縣 234216