吳相東

摘要：在初中階段，學生已經(jīng)養(yǎng)成一定的學習習慣，因此教師應集中精力激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的數(shù)學知識內(nèi)涵，挖掘學生的內(nèi)在潛能，并培養(yǎng)學生的學習成就感。

關鍵詞：初中數(shù)學教學;學習興趣;戰(zhàn)略

數(shù)學是初中必修課之一，數(shù)學學習的質量會影響未來的學生入學考試和發(fā)展。但是，數(shù)學的內(nèi)容非常抽象并且難以理解，使學生感到無聊并且對數(shù)學不感興趣。因此，教師需要不斷引入教學方法，更新教學觀念，提高初中中學數(shù)學教學的質量，以提高學生的學習興趣。

一、培養(yǎng)學生學習興趣的主要重要性

（一）素質教育的基本要求。根據(jù)素質教育的要求，數(shù)學課程主要培養(yǎng)學生的數(shù)學概念和思想。為此，學生需要認真參與。因此，如果學生對數(shù)學知識沒有足夠的興趣，學生自然會在課堂上參與度很差，甚至會對學習數(shù)學產(chǎn)生抗拒。因此，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣是適應素質教育的最有效方法。

（二）課程標準的基本要求。在課堂教學中培養(yǎng)學生的求知欲也是數(shù)學課程標準的關鍵要求。學生的好奇心和學習興趣之間有著極其重要的聯(lián)系。由此可見，學生對學習興趣的發(fā)展完全符合課程標準的有關要求，這對提高課堂教學質量具有重要意義。

（三）提高學習效果。學習興趣也是影響課堂教學效果的關鍵因素，也是學生完成數(shù)學學習的動力。當學生對數(shù)學知識感興趣時，學生會在沒有教師監(jiān)督的情況下自愿投資學習數(shù)學，這具有很強的適應能力。這將減輕學生的心理負擔和壓力，對學習數(shù)學非常有益。

二、培養(yǎng)學生對初中數(shù)學教學的興趣的策略

（一）理解分層教學過程，增強學生的學習熱情。在教學過程中，教師應了解教學過程的層次結構。在特定的教學活動中，教師應調和學生的實際需求，結識所有學生，讓學生感到受尊重，并與處于平等地位的教師進行交流。在這種情況下，教師可以指導高年級學生專注于特定的學習，并感到非常輕松愉快的感覺。一旦學生感覺良好，學生就可以增加對學習的興趣，并以強烈的學習欲望專注于特定的學習。教師需要在特定的講座中提出一些實用的問題，并不斷鼓勵學生參加培訓，以便學生思考和回答相關的問題。這樣，學生可以專注于特定的學習，以便學生對參與有很好的理解。教師應引導學生發(fā)揮關鍵作用，增強對主人的認識和理解，引導學生主動學習，并從被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習。教師應該通過講授特定的課程來充分發(fā)掘學生的學習潛能，增強學生對學習的熱情，并確保學生可以致力于現(xiàn)實世界的學習并確保達到預期的目標。一方面，激發(fā)學生的學習熱情，另一方面，使學生能夠感知主動參與，創(chuàng)造一個輕松自由的教室環(huán)境，引導學生自覺地參與教學，讓學生積極地探索和交流。在此基礎上，學生可以獲得更多的知識點和技能，依靠該知識解決實際問題，增強學生的一般知識和對學習的理解，發(fā)展學生的數(shù)學和基礎素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。

（二）使用日常數(shù)學來激發(fā)初中生對數(shù)學的興趣。無聊的數(shù)字和公式無法激發(fā)初中生的學習興趣。教師應改進數(shù)學學科教學方式，找到數(shù)學學科與現(xiàn)實生活之間的交匯點，成功激活數(shù)學的符號和抽象知識，并積累數(shù)學知識。通過與現(xiàn)實生活的連接，讓學生感受到數(shù)學與生活之間的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學源于生活，與生活親密，可以更好地為生活服務。學生不僅對學習數(shù)學的實際含義有事先的了解，而且在日常生活的教學中，學生對數(shù)學知識有了更好的理解，并且對研究知識產(chǎn)生了渴望，學生的學習充滿活力和熱情。

（三）增加培訓活動的多樣性。當教師以學生為課堂主體時，可以有效地調動學生的熱情，并引起對數(shù)學知識的更大興趣，從而可以大大提高課堂教學的整體質量。因此，初中的教學應該放棄傳統(tǒng)的教學方法，將學生視為教室的主要參與者，為學生創(chuàng)造一個開放的學習環(huán)境，鼓勵學生獨立練習。

（四）研究教材中感興趣的因素并鼓勵學生體驗。在新的中學數(shù)學教科書中可以探索許多有趣的因素。尤其是，這些教科書包含了大量與中學生的心理特征有關的實用內(nèi)容。通過教學，教師可以充分利用教科書的內(nèi)容，使學生易于管理，并幫助學生使用硬紙，木板，鐵絲和其他材料來創(chuàng)建簡單的幾何圖案，從而發(fā)展學生的思維能力和空間的概念，并全面提高學生的數(shù)學素質。例如，通過教授幾何內(nèi)容，學生可以通過簡單直接的生產(chǎn)方法將簡單對象的幾何形狀和幾何形狀的對象形狀可視化。這樣的實踐活動對學生來說非常有趣，不僅提高了學生識別物體和圖形的能力，而且還涉及在某些生活和實踐條件下如何提高材料使用效率的問題。

（五）利用信息技術進行教學。由于數(shù)學課無聊且單調，大多數(shù)初中學生對學習失去興趣，因此無法確保學生認真聽完整個課。初中生的好奇心很高，因此八年級的教師在教學過程中應適當使用信息技術，并使用新的教學方法向初中生直觀地展示抽象的數(shù)學知識，并對學習和邏輯思維能力產(chǎn)生興趣。與傳統(tǒng)的訓練方法相比，多媒體技術訓練具有充足資源、信息豐富、活動多樣的特點。這種直觀的顯示過程可以充分調動初中生的熱情，從而使教師可以更詳細地解釋知識。不僅可以節(jié)省課堂時間，還可以進一步提高教學質量。

總而言之，在實際教學中，初中數(shù)學教師應盡可能地激發(fā)學生的興趣，使學生能夠有效地融入課堂活動，提高課堂教學的整體質量，提高學生自身的理解能力。

參考文獻：

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