劉曉

摘要：學生在小學時期需要培養(yǎng)自己的專注力，讓自己可以更加集中自己的注意力。學生在課堂上一定要認真聽教師的講解，認真理解課堂上的知識，學生還要培養(yǎng)學生各方面的能力。學生還要多學習一些關于語文的知識，教師要運用多種教學方法，讓自己在課堂上能夠更加活躍，教師還要讓學生的學習效率逐漸地提高。還要讓學生學會更多的學習方法。

關鍵詞：小學語文;課外知識;教學方式;教師壓力;學習狀態(tài)

在小學語文課堂上，教師需要讓學生更加專注，同時要讓他們學會一些閱讀的能力，而且還要讓他們學會理解文章，這樣學生的語文成績才能夠逐漸地提升，在課堂上，教師要合理地利用時間，并且還要給學生分享一些課外的知識。學生在利用多媒體進行教學時，可以把他們的壓力減輕，還可以讓學生提前進入到學習的狀態(tài)里，學生還要培養(yǎng)自己的學習習慣。本文筆者結合多年的教學經驗，淺談多媒體教學在小學語文教學中的有效應用，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、拓展課外知識

由于知識是學無止境的，所以學生在小學時期學習的知識是非?；A的，學生還要適當地拓展一些更深層次的知識，在課堂上，教師在給學生講解一篇文章的同時，可以給他們分享一些與這篇文章有關的其他的知識，教師可以給學生布置一些課堂上的任務，讓學生去完成，這樣還能夠激起學生的勝負欲，教師還可以給學生分享一些有趣的書籍，讓學生在課下去尋找并且閱讀。教師還可以讓學生自己去尋找一些他們比較感興趣的書籍，這樣讓他們在課下閱讀，還能夠養(yǎng)成閱讀的習慣，這對他們的閱讀理解有很大的幫助。

例如，本節(jié)課我要講解的是二年級上冊第一課《小蝌蚪找媽媽》，在學習這節(jié)課時，我會先帶領著學生一塊學習課后的生字和生詞，這之后我會給學生一些時間，讓他們試著自己先讀一遍課文，然后我會找一些學生用他們自己的話來概括一下這篇文章所講的故事，之后我會利用多媒體給學生播放一個動畫，這個動畫就是小蝌蚪找媽媽，然后我會讓學生思考一些問題，小蝌蚪是如何長成小青蛙的，小蝌蚪在找媽媽的過程中都找了哪些小動物，之后我會和學生一起來解決這個問題，最后我會給學生布置一個課后作業(yè)，讓他們把課后的生字和生詞都寫三遍，寫到作業(yè)本上之后交給我。

二、教學更加靈活

教師在課堂上進行教學時，不能過于死板，要學會隨機應變，針對學生出現的一些問題進行及時的解決，教師在課堂上，如果經常用同一種教學方法，這會讓學生感到厭惡，并且感到特別無聊，所以學生在課堂上就會不愿意聽講，教師可以分享一些有趣的事情來吸引學生的注意，或者是運用一些有趣的教學方法，這樣就能夠讓學生都參與到課堂上來，并且還能夠特別積極。教師還可以用多種教學方式相結合的形式進行教學，這樣就會起到不一樣的效果，而且學生在課堂上的學習效率就會提高很多。

例如，這節(jié)我講解的是二年級上冊第二課《我是什么》，在學習這節(jié)課之前，我會讓學生先思考一下，如果他們有魔法，他們想變成什么，我會讓學生抒發(fā)一下他們自己的意見，然后我會給學生講解課后的生字，并且給每個生字都組兩三個詞語，把這些詞語都抄到課本上，之后我會給學生講解一下這篇文章的內容，同時我還會給學生出一些小謎語，讓學生猜一下，我會給那些猜出謎語的學生一些獎勵，最后我會給學生布置一個課后的作業(yè)，讓學生在課下畫出自己想要變成的物品，等他們畫好之后，我會給他們打分，并且會給那些畫的好的學生一些獎勵。

三、分擔教師壓力

在現代社會中，每個人都有自己的壓力，這些壓力可能會給他們帶來一些動力，教師和學生也都有各自的壓力，教師的壓力都來源于他們的工作，隨著科技的發(fā)展，教學方法也在隨著改變，教師不僅要學習自己的專業(yè)知識，同時還要掌握一些多媒體技術，這樣在課堂上能夠更加靈活地運用多媒體。教師每節(jié)課都需要備課，所以多媒體可以幫助教師，更加節(jié)省時間，并且還能夠幫助理解得更加透徹。教師也應該養(yǎng)成一些良好的習慣，并且還要多教給學生一些解決問題的能力，這樣就會逐漸地讓學生更加強大。

例如，這節(jié)課我所講解的是二年級上冊第三課《植物媽媽有辦法》，在學習這節(jié)課時，我會先讓學生進行預習課文，之后我再讓學生把課后的生字和生詞也預習一遍，這樣在上課時，學生就能夠更容易記住這些字詞，之后我會給他們一些時間，讓學生朗讀課文，之后我會給學生講解這篇文章中所講解的是哪幾種植物的種子，他們都是如何傳播的，然后我還會讓學生思考一下，他們還知道，有哪些植物他們會傳播種子，它們傳播種子的方法是什么，我會表揚那些積極回答問題的學生，最后我會給學生布置一個課后的作業(yè)，讓學生在課余時間尋找一個自己喜歡的童話故事，等到下節(jié)課可以給其他的學生分享。

四、快速進入狀態(tài)

在一個班級中，教師要適當地活躍課堂上的氛圍，不能讓學生在課堂上感覺很無聊，很枯燥，需要讓學生打起精神，多跟教師進行互動，這樣教師才能夠更加地了解學生內心真實的想法，同時教師還要多提醒學生，讓學生進入到學習的狀態(tài)中，不能特別浮躁，一定要放平心態(tài)，把教師講解的每一個知識點都理解透徹，這樣就會加深學生的印象。進入學習狀態(tài)的方法有很多，教師可以給學生布置一些課前的預習任務，讓學生在上課之前把要學習的知識都預習一遍，課前的預習就能夠讓學生快速地進入到學習的狀態(tài)中。

例如，本節(jié)課我要講解的是二年級上冊《拍手歌》，在上這節(jié)課之前，我會給學生找一些有趣的小視頻，之后我會問學生，他們在小時候都會玩過哪些游戲，之后我會讓學生把課后的生字學習一下，之后我會帶領著學生讀一遍課文，課文讀完之后，我會讓學生自由地朗讀，并且可以和其他的學生一起一邊拍手一邊背誦，然后我還會在課堂上讓學生相互交流一下，他們最喜歡哪些兒歌，我會讓學生相互交流，之后我還會在多媒體上給學生尋找一些歌謠，給學生放出來，并且我還會教學生唱一些比較簡單的歌曲，這樣就能夠引起學生的興趣。最后我會讓學生把下節(jié)課要講解的課文先讀一遍。

總而言之，學生一定要多學習一些課外的知識，并且還要多與生活聯系起來，這樣就能夠把他們所學的知識運用到生活中，教師在課堂上一定要多變換自己的教學方式，并且還要多和學生交流，這樣才能夠與學生做朋友，教師在課堂上運用多媒體時，一定要多了解關于多媒體的技術，與此同時，一定要多提升自己的專業(yè)知識。學生還要養(yǎng)成一些好習慣，這樣才能夠，在課堂上才可以更加輕松地聽教師的講解，同時，學生還要在課下多進行復習，這樣能夠使它們重復記憶每一個知識點，學生的知識面就會逐漸地擴大。

參考文獻

[1]徐茂芳.多媒體技術在小學語文教學中的綜合運用[J].中國教育技術裝備，2017（07）

[2]狄憲忠.小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].中國教育技術裝備，2015（05）

劉 曉?昆山開發(fā)區(qū)石予小學